0  609  617  623  627  633  635  639  645  647  653  659  663  665  669  675  677  683  687  689  693  695  699  701  703  704  705  707  708  709  711  713  717  719  723  725  729  735  737  743  747  749  753  759  765  767  773  777  779  785  789  795  803  3002 

 

 

教学目标

知识技能:复习铝盐、偏铝酸盐及氢氧化铝之间的转化关系及转化时量的关系;能用离子方程式正确表达它们之间的关系;应用化学平衡原理解释氢氧化铝的两性,掌握实验室制备氢氧化铝的方法;

复习铁,二价铁,三价铁三者之间的相互转化关系,并能正确写出有关的氧化还原反应的离子方程式;掌握铁离子及亚铁离子的检验方法;通过计算掌握变价金属与硝酸反应时铁的量不同,反应产物不同。

能力培养:培养学生总结概况形成规律性认识的能力;培养学生的实验能力、观察能力及综合分析问题和解决问题的能力。

科学思想:通过复习氢氧化铝的两性及铝元素在化合物中的转化关系,对学生进行量变到质变、矛盾的对立统一等辩证唯物主义观点的教育;通过对铝、铁的综合题的计算,使学生建立数、形结合思想,拓展解题思路。

科学品质:通过学习,使学生善于总结,并在总结中发现问题。

科学方法:教会学生将化学中的定量问题表格化、图象化;通过对实验的观察,了解现象与本质的关系,使学生进一步掌握用实验的方法将化学中微观的问题宏观化;抽象的问题具体化。

重点、难点

重点:氢氧化铝的两式电离;铝化合物之间转化的量的关系;铁,二价铁,三价铁之间的转化关系及氢氧化亚铁转化成氢氧化铁;

难点:铝化合物之间转化的图象表示;变价金属与硝酸反应的计算。

教学过程设计

教师活动

【引言】

铝、铁是中学化学元素化合物中的重点,而其中的Al(OH)3、

和“铁三角”的这两部分内容既是重点又是难点,同时又是高考的热点。所以高三对这两部分内容的复习是非常重要的。结合这段内容,我准备了八个问题,其中有两个问题昨天已经布置下去了,请同学们分成小组先把上节布置的内容讨论一下,然后我们再按提纲逐一讨论,最后一起归纳总结。我们今天采用大屏幕实物投影,请同学们将讨论的结果直接写在白纸上,以便和其他的同学一起交流。

【投影】题目见右栏

将学生分成5~6人一组,按问题逐一讨论。

学生活动

回忆并讨论昨天布置的两题:

式正确表示其关系。

的化学方程式或离子方程式。

分组讨论。

【投影】例1

确表示其关系。

【要求】

1.指出三者之间存在着怎样的关系?

2.用离子方程式正确表示他们之间的关系。

3.通过总结发现其中的规律。

请一位同学到前面展示自己总结的内容:

(1)Al3++3OH-=Al(OH)3↓

(5)Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O

注:回答问题中,学生能够找出三者之间的关系,但思维无序,随意安排(1)~(6),故很难发现其中的规律。以上结果为两个同学补充的最终结果。

【评价】

同学们对三者之间的转化关系掌握较好,在此基础上还应正确排列(1)~(6),这样即可发现(1)~(3)中1mol铝离子能与3mol氢氧根反应生成氢氧化铝,而与4mol氢氧根反应则生成偏铝酸盐;同样的关系也可在(4)~(6)中发现,由此看出量变引起质变。

【投影】例2

【要求】

1.用桌上的仪器和药品完成题目所示实验,注意观察实验现象。

2.A、B中的反应现象是否相同?(用离子方程式表示)

3.用平衡移动原理解释Al(OH)3既能和强酸又能和强碱反应的原理。

分组实验、讨论并回答:

(A)Al3++3OH-=Al(OH)3↓

现象:先产生白色絮状沉淀,当氢氧化钠过量时沉淀消失。

现象:先产生沉淀,震荡消失,当AlCl3过量时产生沉淀不再消失。

得出结论:

当反应物相同,而反应的顺序不同时,现象也不同。

注:个别组的同学因药品用量不当,未在规定时间内做出正确现象。

得出结论:Al(OH)3是两性化合物,既能和强酸反应又能和强碱反应。

解释:

(1)当加酸时,H+立即跟溶液里少量的OH-起反应而生成水,平衡向右移动,氢氧化铝不断溶解。

(2)当加碱时,OH-立即跟溶液里少量的H+起反应而生成水,平衡向左移动,同样氢氧化铝也不断溶解。

这就是氢氧化铝既能和酸又能和碱起反应的原因。

4.实验室制取Al(OH)3时为何不用强碱?

回答:因氢氧化铝溶于强碱,所以实验室用氨水与铝盐反应:

Al3++3NH3?H2O=Al(OH)3↓+3NH4+

【评价】

大部分同学操作正确,个别同学一开始制的Al(OH)3过多,未注意用量,造成后来溶解不利;也有的是因为未逐滴加入药品,也未看见实验的全过程。关于Al(OH)3的两式电离理解正确,故能得出实验室制备氢氧化铝的正确方法。

【投影】例3

画出下列各反应中生成沉淀的物质的量(纵坐标)随所加入或滴入的反应物的物质的量(横坐标)的变化曲线。

(1)在氯化铝溶液中加入氢氧化钠溶液;

(2)在偏铝酸钠溶液中加入盐酸;

(3)在氢氧化钠溶液中加入氯化铝溶液;

(4)在等物质的量的氯化镁和氯化铝混合溶液中加入氢氧化钠溶液;

(5)在明矾溶液中加入氢氧化钡溶液。

【演示】牛津剑桥化学教学软件,帮助同学直观建立有关图象,指出该类题是高考中常见题型,这类题是运用数形结合思想解决化学问题的典型题例。

【组织讨论】请同学们对例3进行讨论,并将结论写在投影胶片上。

讨论后,展示一组的投影片,5个变化曲线图及解释如下:

图(1)1mol铝离子与3mol氢氧根反应生成氢氧化铝,而与4mol氢氧根反应就生成偏铝酸盐。

图(2)1mol偏铝酸根与1mol氢离子反应就生成氢氧化铝,而与4mol氢离子反应就生成铝盐。

图(3)该反应的原理为:

当加入3mol铝离子时,溶液中开始产生沉淀,再加入1mol铝离子时,产生沉淀量最大且不再消失。

图(4)由于1mol镁离子与2mol氢氧根反应生成沉淀,所以该组溶液达到沉淀最大量与氢氧化铝溶解所消耗的氢氧根之比为5∶1。

图(5)这个反应比较复杂,反应为:

2KAl(SO4)2+3Ba(OH)2=2Al(OH)3↓+3BaSO4↓+K2SO4

2Al(OH)3+K2SO4+Ba(OH)2=BaSO4↓2KAlO2+4H2O

讨论:若KAl(SO4)2为a mol,Ba(OH)2为b mol,

故1molKAl(SO4)2与Ba(OH)2生成沉淀最大量时为2.5 mol,图象表现为开始时沉淀的物质的量增加,后减少,最后不变。

【评价】同学对该组问题的讨论很认真。解该类题的关键是:先明确化学反应原理,然后找出1mol沉淀需要某一反应物的物质的量与溶解1mol沉淀需要该反应物的物质的量的比值,结合图象分析判断。

【投影】例4

学方程式或离子方程式。

【提问】

Fe→Fe2+,Fe→Fe3+各选用哪些氧化剂?

Fe2+与Fe3+的氧化还原特性如何?

请一位同学到前面展示自己总结的内容:

(1)Fe+2H+=Fe2++H2↑

(2)2Fe+3Cl2=2FeCl3

(3)2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

(4)2Fe3++H2S=2Fe2++S+2H+

(5)FeO+C=Fe+CO

(6)Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2

【讨论后回答】

Fe→Fe2+加弱氧化剂,例如:S、H+(非氧化性酸、Cu2+等)

Fe→Fe3+加强氧化剂,例如:Cl2、HNO3等)

Fe2+主要体现还原性

Fe3+主要体现氧化性

【评价】

组内同学讨论热烈,化学方程式或离子方程式书写正确率高,我们只展示了一组,只要合理,其他答案也正确。

【投影】例5

在氯化亚铁溶液中投入一块钠,反应结束后过滤,把滤渣放入坩埚中加热,最后得到的固体是______。

实验:

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2+2NaCl

4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2O

氢氧化铁受热分解的产物是Fe2O3。

分析讨论:

现象:白色沉淀→灰绿色→红褐色沉淀

所以加热分解的产物为Fe2O3。

注:个别学生不了解这一反应,故认为沉淀是Fe(OH)2。

因过滤及加热分解时间过长,故该两步实验可以略去。

指导实验:

1.注意金属钠的取用方法;

2.注意观察实验现象;

3.由于反应较剧烈故应注意安全。

【小结】

4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

该反应的现象是推断铁及铁化合物的突破口。

【评价】

实验做得很认真,但个别女同学胆子较小,不敢做,望今后加强动手能力,提高实验意识。

【投影】例6

要证明某溶液中不含Fe3+而可能含有Fe2+。进行实验操作的顺序有:①加入足量氯水,②加入足量高锰酸钾溶液,③加入少量硫氢化铰溶液,其中顺序正确的是              (    )

A.①③                 B.③②

C.③①                 D.①②③

个别实验:

请一位同学到讲台前用事先准备好的药品进行实验。因Fe3+遇SCN-生成Fe(SCN)3而显血红色,Fe2+遇氯水才能氧化成Fe3+,高锰酸钾溶液本身显紫色,故应选C。注:学生容易忽视高锰酸钾的颜色。

【总结】

同学们已经掌握了三价铁及亚铁离子的检验方法。

【投影】例7

有28g铁完全溶于500 g 20.16%的稀HNO3中恰好完全反应,生成物是什么?质量是多少克?

请同学们讨论,分析解题思路并求解。

分组讨论:

请一组的同学派一个代表向同学介绍解题思路(同组的其他同学补充)。

由题目可知:

Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+NO+2H2O(3∶12)

3Fe+8HNO3=3Fe(NO3)2 +2NO+4H2O(3∶8)

3∶9.6介于(3∶12)和(3∶8)之间,所以生成物既有Fe(NO3)3又有Fe(NO3)2

设生成 x mol Fe(NO3)3,y mol Fe(NO3)2,可得方程式x+y=0.5,4x+8y/3=1.6,联立求解得x=0.2mol,y=0.3mol。

即 Fe(NO3)3为242×0.2=48.4g,Fe(NO3)2为180×0.3=54g。

注:本题选一名平时学得较好的同学回答,有利于正确概念的建立。

【小结】

通过计算使同学们明确,变价金属与硝酸反应时,铁的量不同,反应产物不同。

【投影】例8

为使溶液中的三种阳离子A+、B2+、C3+逐一沉淀出来并分离,将含有三种阳离子的水溶液进行如下实验:

【组织讨论】请讨论以下问题,并给出正确答案。

(1)写出过滤所用仪器名称。

(2)C3+可能是Al3+、Fe3+离子吗?为什么?

(3)B2+离子可能是Fe2+离子吗?为什么?

分组讨论:

1.铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒。

2.C3+可能是Al3+,因为在酸性条件下,Al3+不与H2S反应,但与过量的氨水反应生成Al(OH)3沉淀。C3+不可能为Fe3+,因为会发生如下反应:

2Fe3++H2S=2Fe2++S+2H+

3.B2+不可能是亚铁,因为在酸性条件下,Fe2+不能转化成硫化亚铁沉淀。

【评价】

该题充分考查同学综合分析问题和解决问题的能力。讨论激烈思维活跃。 

 

精选题

 

试题详情

卤族元素

 

教学目标

知识技能:使学生充分认识以氯元素为核心的卤族元素的性质及其递变规律,进一步加深对“结构决定性质”的理解;掌握卤族元素的单质、卤化氢的制备方法,进一步认识氧化还原反应;认识卤族元素的单质及其重要化合物的特殊性。

能力培养:通过卤族元素及其重要化合物的转化关系的教学,培养学生的归纳能力;通过卤族元素的“结构―性质”关系的教学,培养学生分析问题的能力和归纳能力;通过卤族元素的“性质―制备”关系的教学,培养学生解决实际问题的综合能力。

科学思想:通过认识卤族元素的原子结构与其性质的关系,使学生感悟到事物的现象与本质的辩证关系;通过卤族元素及其重要化合物的特殊性的归纳,认识事物的一般与特殊的关系;通过分析卤单质的制备,认识事物间普遍联系与制约的观点。

科学品质:通过学生讨论、归纳、设计实验、探索结论,激发学生的学习兴趣,培养学生的严谨求实、团结、合作的精神。

科学方法:培养学生研究事物和探究事物规律的科学方法。

重点、难点   卤族元素的性质及其递变规律。用氧化还原的观点分析认识卤族元素的单质及其化合物的性质。

教学过程设计

教师活动

【引言】卤族元素和氧族元素是典型的非金属元素族。在复习这部分内容时建议以元素周期律和氧化还原理论为指导思想。

学生活动

倾听、了解本部分内容的复习方法。

【过渡】下面我们复习卤族元素的知识。

【板书]一、卤族元素

【复习提问】请画出卤素及其重要化合物之间的转化关系网络图,并完成有关的化学方程式。

回忆、再现曾经学过的卤族元素知识,建立起以氯、溴、碘为核心的知识网络图,书写相关的化学方程式。

【讲评】指导学生完成知识网络图,对学生归纳情况给予评价。最终建立如下页关系:

【板书】1.卤族元素及其重要化合物间的转化关系

【投影】

【板书】

2.卤族元素的“原子结构―性质”的关系

【投影】写出下列反应的离子方程式:

(1)在NaBr溶液中滴入氯水

(2)在FeSO4溶液中滴入溴水

(3)在FeCl3溶液中滴加KI溶液

【提问】比较Cl2、Br2、I2、Fe3+的氧化性强弱。比较I-、Br-、Fe2+的还原性强弱。

思考并书写离子方程式:

Cl2+2Br-=Br2+2Cl-

Br2+2Fe2+=2Fe3++2Br-

2I-+2Fe3+=I2+2Fe2+

思考并根据书写的离子方程式得出结

论:氧化性Cl2>Br2>Fe3+>I2;还原性I->Fe2+>Br-。

【归纳】由此得出结论:当溶液中存在多种还原性物质时,加入氧化剂,还原性强的应先被氧化。

【投影】写出下列反应的离子方程式:

(4)在FeBr2溶液中通入少量Cl2气体

(5)在FeI2溶液中加入少量溴水

(6)在FeBr2溶液中通入足量的Cl2气体

思考并书写离子方程式:

Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+

Br2+2I-=2Br-+I2

3Cl2+2Fe2++4Br-=6Cl-+2Fe3++2Br2

【提问】根据以上内容可得出卤族元素在化学性质方面有怎样的变化规律?

思考、讨论得出结论:

①F2、Cl2、Br2、I2氧化性依次减弱。

②F-、Cl-、Br-、I-离子的还原性依次增强。

③F、Cl、Br、I元素的非金属性依次减弱。

【讨论】如何从原子结构的角度解释卤族元素在化学性质方面的递变规律。

讨论后得出结论:卤族元素按F、Cl、Br、I的次序原子半径依次增大,得电子的能力减弱,导致其单质的氧化性逐渐减弱。【板书】

结论:结构决定性质,性质反映结构。

【引言】物质的性质决定了物质的存在形态、用途及制备方法。

【板书】

3.卤族元素的“性质―制备”的关系

【过渡】卤族元素的化学性质活泼,所以在自然界中以化合态的形态存在。

【提问】写出实验室制备氯气反应的离子方程式。说明依据的是怎样的化学原理。

回忆、再现实验室制备氯气的方法。

回答:

MnO2+4H++2Cl- Mn2++Cl2↑+2H2O

依据的原理是:利用氧化剂在酸性条件下氧化Cl-。

【板书】(1)卤素单质的制备――氧化还原法

【提问】依据实验室制备氯气的原理,还可用哪些氧化剂代替MnO2?

讨论回答:KMnO4、KClO3、K2Cr2O7、次氯酸盐等。

【练习】写出分别用KMnO4、KClO3、Ca(ClO)2与浓盐酸反应制备氯气的化学方程式。

书写化学方程式:

2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O

KClO3+6HCl=KCl+3Cl2↑+3H2O

Ca(ClO)2+4HCl=CaCl2+2Cl2↑+2H2O

【投影】请设计一个用漂白粉和浓盐酸反应制得氯气,验证干燥的氯气无漂白性并制备氯水的实验装置图。

【提问】

①装置应包括几部分?

依据题目要求思考、讨论。

思考回答:

①应包括四部分――气体发生装置、气体净化装置、验证其无漂白性的装置、溶解制备氯水装置。

【追问】仅这四部分吗?

噢!还有尾气吸收部分。

②根据反应物的状态和反应条件应选择何种气体发生装置?

②应选择固-液反应装置。

③制得的氯气中含有哪些杂质?应如何得到纯净干燥的氯气?

③制得的氯气中含有HCl气体和水蒸气。得到纯净干燥的氯气的方法是:先通过装有饱和食盐水的洗气瓶除去HCl,再通过装有浓硫酸的洗气瓶干燥除水。

④根据氯气的溶解度,应选择怎样的氯气溶解装置?尾气应怎样吸收?

④装置如图:

师生共同探讨后确定下列实验装置模型。

【投影】

饱和食盐水:除去Cl2中的HCl;浓硫酸:除去水蒸气;NaOH溶液:吸收尾气,防污染。

【投影】实验室用MnO2和浓盐酸可制备Cl2,若无浓盐酸,可用什么试剂代替?写出有关的化学方程式?

思考:MnO2在H+浓度很大的条件下,可将Cl-氧化成单质。现无浓盐酸,因此需制出HCl,联想到NaCl固体和浓硫酸反应可得HCl,因此采用MnO2、NaCl固体、浓硫酸

NaCl(固)+H2SO4(浓)=NaHSO4+HCl↑

2NaCl(固)+H2SO4(浓) Na2SO4+2HCl↑

MnO2+4HCl MnCl2+Cl2↑+2H2O

或综合写成:

MnO2+3H2SO4(浓)+2NaCl(固体) MnSO4+2NaHSO4+Cl2↑+2H2O

书写反应方程式:

3H2SO4(浓)+2NaBr(固体) Br2↑+SO2↑+2H2O+2NaHSO4

【投影】用浓硫酸和固体NaBr反应可以生成溴单质。该反应能用于制备溴单质吗?若不能,应如何进行改进?

【提问】写出浓硫酸和NaBr固体反应的化学方程式。分析所得产物是否易于分离得到溴单质?该方法制备溴单质是否可行?

讨论得出:SO2和Br2蒸气同时逸出,除去Br2蒸气中的SO2很困难。该方法不可行。

【提问】如何改进?

讨论得出改进方案:①用浓磷酸代替浓硫酸,并加入MnO2即可。

【提示】使反应不生成SO2是解决问题的关键。

【点拨】在MnO2、NaCl固体和浓硫酸反应得到Cl2的反应中,浓硫酸是氧化剂吗?哪种物质是氧化剂?说明什么?

回答:浓硫酸不是氧化剂,MnO2是氧化剂。说明MnO2的氧化性强于浓硫酸。

【提问】结合Cl-和Br-的还原性强弱,还有其它的改进措施吗?

思考并回答:Br-的还原性强于Cl-,因此当浓硫酸和MnO2与NaBr固体共热时,

浓硫酸将不被还原。

从而得到改进方案:②使浓硫酸、NaBr固体、MnO2共热。反应后将溴蒸气冷凝即可。

【提问】写出该反应的化学方程式。

MnO2+3H2SO4(浓)+2NaBr(固体) MnSO4+2NaHSO4+Br2↑+2H2O

【板书】

【板书】(2)卤化氢的制备――难挥发酸制挥发酸

【提问】请用化学反应方程式归纳出HX的制备方法。

回忆各种卤化氢的制备方法。

CaF2+H2SO4(浓)=CaSO4+2HF↑[铅容器中]

NaCl(固)+H2SO4(浓)=NaHSO4+HCl↑

2NaCl(固)+H2SO4(浓) Na2SO4+2HCl↑

【提问】在制备HBr和HI时能否使用浓硫酸?为什么?应如何改进?

讨论得出:由于浓硫酸可将Br-、I-氧化,所以不能用浓硫酸和NaBr、NaI反应制HBr、HI。应用难挥发的浓磷酸代替浓硫酸。

NaBr(固)+H3PO4(浓) NaH2PO4+HBr↑

NaI(固)+H3PO4(浓) NaH2PO4+HI↑

领会元素化合物知识的学习方法。

【小结】学习元素化合物知识,不能仅停留在教科书的表面内容上,应将所学知识进行综合、归纳、总结,上升到理性高度,使知识向深度和广度发展。

【板书】

4.卤族元素的“一般――特殊”的归纳

【引言】卤族元素的单质及其化合物有许多共性,但也存在诸多特殊之处,请同学们回忆、讨论并进行归纳,可查阅教材、笔记等资料。

回忆、讨论、查阅资料,进行归纳和总结。

指导学生归纳并将学生得出的结论投影如下:

【投影】卤族元素及其化合物的特殊性归纳:

1.物理性质方面

(1)常温下溴是唯一的液态非金属单质,极易挥发,保存时用水封。

(2)溴和碘易溶于有机溶剂,碘易升华。

(3)卤化银中只有AgF无色且溶于水。

(4)CaCl2、CaBr2溶于水,但CaF2不溶于水。

2.化学性质方面

(1)F2和水剧烈反应,水是还原剂;F2不能将溶液中的Cl-、Br-、I-氧化;F2通入NaOH溶液中先与水反应;卤素单质中只有F2可与稀有气体反应。

(2)氯水使石蕊试剂先变红后褪色。干燥的氯气和液氯无漂白性。澳水和碘水无漂白性。(3)卤化银中只有AgF见光不分解。

(4)碘单质遇淀粉变蓝。碘单质与铁反应生成FeI2。

(5)卤化氢的水溶液中只有氢氟酸是弱酸。

3.实验方面

(1)制备HF时在铅容器中进行,氢氟酸保存在塑料容器中。

(2)制备HBr和HI时用浓磷酸代替浓硫酸。

(3)除去Cl2中HCl用饱和食盐水。

【小结】在复习元素化合物知识时,要注意共性与特性的辩证关系。

【板书】

试题详情

江苏省如皋市2009届高三第一次统一考试

历史试卷(选修)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分

试卷总分:120分     考试时间:100分钟

   

注意事项:

1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡和答题纸的密封装订线内,并用2B铅笔将答题卡相应的信息填涂准确。

   2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。

   3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,直接写在答题纸上,写在原题目处无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷、答题纸和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷(选择题  共60分)

试题详情

无机框图解题规律总结

试题详情

江苏省如皋市2009届高三第一次统一考试

  卷(选修)

可能用到的相对原子质量:H-1  C-12  N-14  O-16  Si-28  S-32  Cu-64

试题详情

2009年高考数学一轮复习资料(共十三讲,103页)

29、题目 高中数学复习专题讲座排列、组合的应用问题

高考要求

排列、组合是每年高考必定考查的内容之一,纵观全国高考数学题,每年都有1~2道排列组合题,考查排列组合的基础知识、思维能力 

重难点归纳

1  排列与组合的应用题,是高考常见题型,其中主要考查有附加条件的应用问题  解决这类问题通常有三种途径  (1)以元素为主,应先满足特殊元素的要求,再考虑其他元素  (2)以位置为主考虑,即先满足特殊位置的要求,再考虑其他位置  (3)先不考虑附加条件,计算出排列或组合数,再减去不符合要求的排列数或组合数  前两种方式叫直接解法,后一种方式叫间接(剔除)解法 

2  在求解排列与组合应用问题时,应注意  

(1)把具体问题转化或归结为排列或组合问题;

(2)通过分析确定运用分类计数原理还是分步计数原理;

(3)分析题目条件,避免“选取”时重复和遗漏;

(4)列出式子计算和作答 

3  解排列与组合应用题常用的方法有  直接计算法与间接(剔除)计算法;分类法与分步法;元素分析法和位置分析法;插空法和捆绑法等八种 

4  经常运用的数学思想是 

①分类讨论思想;②转化思想;③对称思想 

典型题例示范讲解

 例1在∠AOBOA边上取m个点,在OB边上取n个点(均除O点外),连同O点共m+n+1个点,现任取其中三个点为顶点作三角形,可作的三角形有(    )

命题意图  考查组合的概念及加法原理 

知识依托  法一分成三类方法;法二,间接法,去掉三点共线的组合 

错解分析  A中含有构不成三角形的组合,如  CC中,包括OBiBj;CC中,包含OApAq,其中ApAq,BiBj分别表示OAOB边上不同于O的点;B漏掉△AiOBj;D有重复的三角形  如CC中有△AiOBj,CC中也有△AiOBj 

技巧与方法  分类讨论思想及间接法 

解法一  第一类办法  从OA边上(不包括O)中任取一点与从OB边上(不包括O)中任取两点,可构造一个三角形,有CC个;第二类办法  从OA边上(不包括O)中任取两点与OB边上(不包括O)中任取一点,与O点可构造一个三角形,有CC个;第三类办法  从OA边上(不包括O)任取一点与OB边上(不包括O)中任取一点,与O点可构造一个三角形,有CC  由加法原理共有N=CC+CC+CC个三角形 

解法二  从m+n+1中任取三点共有C个,其中三点均在射线OA(包括O点),有C个,三点均在射线OB(包括O点),有C  所以,个数为N=C-C-C 

答案  C

例2四名优等生保送到三所学校去,每所学校至少得一名,则不同的保送方案的总数是_________ 

命题意图  本题主要考查排列、组合、乘法原理概念,以及灵活应用上述概念处理数学问题的能力 

知识依托  排列、组合、乘法原理的概念 

错解分析  根据题目要求每所学校至少接纳一位优等生,常采用先安排每学校一人,而后将剩的一人送到一所学校,故有3A  忽略此种办法是  将同在一所学校的两名学生按进入学校的前后顺序,分为两种方案,而实际题目中对进入同一所学校的两名学生是无顺序要求的 

技巧与方法  解法一,采用处理分堆问题的方法  解法二,分两次安排优等生,但是进入同一所学校的两名优等生是不考虑顺序的 

解法一  分两步  先将四名优等生分成2,1,1三组,共有C种;而后,对三组学生安排三所学校,即进行全排列,有A33  依乘法原理,共有N=C =36(种) 

解法二  分两步  从每个学校至少有一名学生,每人进一所学校,共有A种;而后,再将剩余的一名学生送到三所学校中的一所学校,有3种  值得注意的是  同在一所学校的两名学生是不考虑进入的前后顺序的  因此,共有N=A?3=36(种) 

答案  36

例3有五张卡片,它们的正、反面分别写0与1,2与3,4与5,6与7,8与9,将其中任意三张并排放在一起组成三位数,共可组成多少个不同的三位数?

解法一(间接法)  任取三张卡片可以组成不同三位数C?23?A(个),其中0在百位的有C?22?A (个),这是不合题意的,故共有不同三位数  C?23?A-C?22?A=432(个) 

解法二 (直接法)   第一类  0与1卡片放首位,可以组成不同三位数有 (个); 第二类  0与1卡片不放首位,可以组成不同三位数有 (个) 

故共有不同三位数  48+384=432(个) 

学生巩固练习

1  从集合{0,1,2,3,5,7,11}中任取3个元素分别作为直线方程Ax+By+C=0中的ABC,所得的经过坐标原点的直线有_________条(用数值表示) 

2  圆周上有2n个等分点(n>1),以其中三个点为顶点的直角三角形的个数为_________ 

3  某人手中有5张扑克牌,其中2张为不同花色的2,3张为不同花色的A,有5次出牌机会,每次只能出一种点数的牌但张数不限,此人有多少种不同的出牌方法?

4  二次函数y=ax2+bx+c的系数abc,在集合{-3,-2,-1,0,1,2,3,4}中选取3个不同的值,则可确定坐标原点在抛物线内部的抛物线多少条?

5有3名男生,4名女生,在下列不同要求下,求不同的排列方法总数

(1)全体排成一行,其中甲只能在中间或者两边位置 

(2)全体排成一行,其中甲不在最左边,乙不在最右边 

(3)全体排成一行,其中男生必须排在一起 

(4)全体排成一行,男、女各不相邻 

(5)全体排成一行,男生不能排在一起 

(6)全体排成一行,其中甲、乙、丙三人从左至右的顺序不变 

(7)排成前后二排,前排3人,后排4人 

(8)全体排成一行,甲、乙两人中间必须有3人 

6   20个不加区别的小球放入编号为1、2、3的三个盒子中,要求每个盒内的球数不小于它的编号数,求不同的放法种数 

7  用五种不同的颜色,给图中的(1)(2)(3)(4)的各部分涂色,每部分涂一色,相邻部分涂不同色,则涂色的方法共有几种?

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九年级化学上册    人民教育出版社

第四单元 物质构成的奥秘

课题2   元素  (第一课时)

                               南京二十九中(致远校区)  王菁

 

【教学思路分析】

1.   本课在教材中的地位和作用

本课题包括元素、元素符号和元素周期表介绍三部分内容,而第一课时我们只对元素的概念进行授课。从教材的体系看,第一单元中,学生已经把元素当成组成物质的基本成分,而在上一个单元学习了分子、原子内容之后,就应该从微观结构的角度对它下一个确切的定义,从而把物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。新教材相对于以前的教材,难点分散了一些,对概念理解的要求有所降低,但是本课题内容是初中化学最重要的基础知识之一。因此,它不仅是本单元教学的重点,也是初中化学教学的重点之一。

2.教学设计分析

从教学要求上看,元素的概念是教学的难点,它非常抽象,学生对于元素是“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义非常难理解。第三单元时,通过电解水的实验,已经得到了宏观上水是由氢元素和氧元素组成和微观上一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成,通过本课题的学习,学生可以通过元素的概念达到“一类原子的总称”形成比较整体的认识阶段。只有掌握了元素的概念,才能进一步学习化学知识,才能对众多繁杂的物质进行分类,最终实现对分类的物质进行系统研究。

从教学方法上看:通过由26个英文字母组成单词联系到由100多种元素组成物质,可以使抽象的概念形象化,激发学生的学习兴趣。然后在教学过程中不断的以合作解决问题的形式来巩固元素概念,有助于帮助培养学生的合作学习的习惯。另外通过课前查阅资料课上交流汇报的方式使学生对我们身边物质中的元素及元素的含量有了更为深刻的了解,而且使学生学会了收集并整理资料,锻炼学生的实践能力。

【教学目标】

 1.知识与技能 

(1)了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

(2)了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.

2. 过程与方法 

学会从反馈练习中及时发现知识疑点,学会对关联的概念进行梳理归纳.

3.情感态度与价值观  

通过讨论,学会倾听合作者的意见;通过讨论,建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,领悟自然界基本组成的简单性,形成化学变化过程中元素不变的观念,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

【重点难点】

      元素概念的理解

【教学方法】

合作讨论法、调查实践法、科学探究法

教学流程

 

 

 

 

 

【教学实录】

教  师  活  动

学  生  活  动

教  学  意  图

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九年级化学上册    人民教育出版社

第四单元  物质构成的奥秘

课题3  离子

南京市第四中学       徐健

【教学思路分析】

1. 本课题在教材中的地位和作用

本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中,有电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素最外层电子数与元素性质的关系等。这些内容是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材,也为学生学好化学式和化合价打下了基础。

2.教学设计分析

离子的形成是本节课题的重点,学习核外电子的排布知识是为建立离子概念作铺垫。学习核外电子的排布知识时可让学生首先对核外电子的运动状态进行猜想,然后呈现科学家通过假设、猜想的阶段,再借助先进的仪器进行实验测定最后得出结论的过程,让学生感悟出核外电子的运动不同于宏观物体的运动,核外电子是分层运动的。

原子结构示意图是作为原子结构的一种表达手段,课标中不要求学生会画,但要了解它的意义。利用教材上一些元素的原子结构示意图,让学生查找规律,找出元素的分类和原子最外层电子数之间的关系。

为了让学生更好地理解离子的形成的过程, 在播放完氯化钠的形成的动画后,由几位学生来表演,扮演不同的元素的原子。然后让学生去寻找自己的朋友,交友的目的是能让自己变成稳定结构。例如让钠原子在一群原子中寻找朋友,找到氯原子,然后双方交换电子,手拉手变成好朋友等等。这样的活动能大大激发学生的学习热情。

最后让学生自行设计图表进行归纳单质、化合物、元素、原子、分子、离子这些基本概念间的网络图,从而培养学生的归纳能力。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)初步了解原子核外的电子是分层排布的;

(2)了解原子结构的表示方法和原子结构示意图的意义。

(3)了解原子结构与元素性质的关系;

(4)了解离子的形成过程,认识离子是构成物质的一种粒子。

2.过程与方法:

(1)通过学生间相互讨论、交流,增强学生归纳知识、获取知识的能力;

(2)运用多媒体动画片、课文插图等手段,化抽象为直观,增强学习的效果。

3.情感态度价值观:

(1)初步体会物质构成的奥秘。培养学生的抽象思维能力,想象力和分析推理能力;

(2)树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。

教学重点:  离子的形成。

教学难点:  离子的形成和核外电子排布的概念。

教学方法:  科学探究法、角色扮演法、问题讨论法

教学流程:

创设情景

引入新知

猜想原子核外电子的运动,了解原子核外电子的分层排布

介绍原子结构示意图的含义

分析总结元素原子的最外层电子数目和元素性质的关系

-→                           -→                -→

通过实验、分析和学生的表演掌握氯化钠的形成

了解离子、离子的分类、离子符号的含义

学生归纳出物质与其构成的粒子之间的关系

-→                      -→                   -→

 

文本框: 媒体教学过程:

教  师  活  动

学  生  活  动

教  学  意  图

【引入】课件呈现第三单元课题中的苯分子、硅原子图像

【设问】从这二幅图上你能得出什么结论?

【设问】那么,有没有其他可以构成物质的粒子呢?

      今天我们就来学习另一种构成物质的粒子:离子。

【过渡】通过前面的学习,你对原子结构有哪些认识?

 

 

【引入】在含有多个电子的原子里,电子是怎样在核外运动的呢?同学们可以进行猜想与假设。

 

 

 

 

 

 

 

【讲解】科学家在探索原子核外电子运动时,也经历了假设、猜想的阶段。

【图片】长冈、莱纳德、汤姆生、玻尔等的原子模型。

【讲解】最终科学家通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到了结论。

【图片】书上图4-9核外电子分层排布示意图

【讲解】核外电子的运动有自己的特点,它不像行星绕太阳旋转有固定的轨道,但却有经常出现的区域。科学家把这些区域称为电子层。核外电子是在不同的电子层内运动的,人们又把这种现象叫做核外电子的分层排布。

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九年级化学上册   人民教育出版社

 

第四单元 物质构成的奥秘

课题4  化学式与化合价(第一课时)

南京育英外国语学校    吴李莉

【教学思路分析】

1. 本课题在教材中的地位和作用

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容,这部分内容是学习化学的重要工具,是“双基”的重要组成部分,能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。同时本课题内容的教学,对增强化学教育的实践性,体现STS的理念,培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观,提高公民的科学素质,都是极其重要的。

2.教学设计分析

本课首先讲述化学式的概念,指出由于纯净物有固定的组成,因此每种物质只有一个化学式,在此基础上重点讲述了化学式的意义。最后介绍化学式的写法和读法。同时还指出物质的组成是通过实验测定的,所以化学式的书写必须依据实验的结果,但是在初学化学,进行化学式书写练习时,主要是应用化合价来推求。本课让学生初步感知常见元素和根的化合价,不但培养了学生的预习习惯,而且分散了下一节课的难点。

学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识,但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远,较抽象,很多概念容易混淆,因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化,要设计好教学环节,稳扎稳打,一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务,让学生真正地动起来,用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。

【教学目标】

1、知识与技能:

(1)了解化学式的概念并掌握化学式的意义。

(2)初步感知常见元素和根的化合价。

2、过程与方法:

       (1)通过联系实际来引入化学式的概念。

       (2)通过讨论的方法来突破理解化学式意义的教学难点。

3、情感态度与价值观:

       培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。

【教学重难点】

       教学重点;化学式的意义

       教学难点:化学式意义的理解

【教学方法】问题讨论法、合作学习法

【教学流程】

 

 

 

 

 

【教学过程】

一、化学式

教师活动

学生活动

教学意图

【情景导入】多媒体展示:一个包装得非常漂亮但没有任何说明的盒子出现在你面前,你们想做的第一件事是什么?

【讲述】没有任何说明的物质同学们可以对它“想入非非”,那么投影中的这些物质你看到了什么?

【投影】给出3幅图:并给出所含物质的化学符号

(1)火箭的燃料

(2)乐百事饮料和它的标签

(3)装修精美的房子里充满了甲醛

【问】这些物质分别由哪些元素组成?

【过渡】老师手中的水和盐,它们的化学成分是什么?

【设疑】大家发现每种物质都有一个式子去表示它的组成,那么你们发现

这些式子有什么特点呢?

 

【过渡】这就是我们要学习的化学式

【板书】(投影)一、化学式

1、化学式的概念

 这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

【指导】阅读书P81并思考下列问题,同学们前面学习过的氧气、氮气、水等都有化学式,那空气为什么没有化学式呢?

【提问】什么样的物质才有化学式?

【板书】(投影)只有纯净物才有固定的组成,才有化学式。

【过渡】用化学式表示物质很方便,可是化学式有什么意义呢?(以H2O为例)

【板书】2、化学式的意义

(投影)宏观意义:

(1)表示水这种物质

(2)表示水由氢元素和氧元素组成

微观意义:

(3)表示1个水分子

(4)表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成

【设疑】总结SO2化学式的意义?

 

 

 

 

 

 

 

 

【过渡】那么在SO2前加一个数字2,2SO2表示什么意义?

【讲解】对于物质来说,我们都没有听说过2个二氧化硫,所以化学式前一旦有数字,就不能表示物质和组成元素,失去了宏观意义,只具有微观意义。

【投影】

【练习】

分类

意义

实例

表示构成物质的分子的数目

2个二氧化硫分子

表示构成物质的分子中某个原子的数目

每个二氧化硫分子中有两个氧原子

1、说出2P2O5的意义。

2、书本P81上符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?

【过渡】请同学们用H、C、O三种元素符号试着组合成熟悉的一些物质的名称和符号。

【提问】根据投影在屏幕上的物质的化学式和同学们刚才写的化学式,请找出化学式在书写时的特点?

【板书】3、化学式的写法和读法

(投影)(1)单质的写法

A、用元素符号表示(直接由原子构成)

B、由双原子或多原子构成分子单质,在元素右下角标出构成分子的原子个数。

(2)化合物的写法

金属元素写在左边,非金属元素写在右边;氧化物中氧元素符号写在右边,另一种元素符号写在左边;各元素符号的右下角用数字表示原子个数,“1”省略不写。

【讨论】KClO3、CuSO4、Na2CO3、KNO3这些物质有什么特点?

【课堂练习】(投影)

下列化学式是否正确,若有错请更正。

    1、氢气―H  

    2、氦气―He2    

    3、氧化钙―CaO

    4、二氧化锰―MNO2     

    5、硫化钾―SK2

【设问】上面我们看到的每一个化学式都有一个名字,那么在读化学式时你发现了什么共同的地方?

【板书】(3)化学式的读法

 (投影) 读作:“某化某” 或  “几某化几某”

【练习】(投影)

写出下列化学式的读法

       NaCl              ZnS             NaBr             CaO            Al2O3                   

       Fe2O3             N2O5             

【过渡】动动脑

完成投影中的表格,同时你在填表中发现了什么?

物质的名称

化学式

所含原子的个数比

氯化氢

HCl

 

氯化镁

MgCl2

 

五氧化二磷

P2O5

 

【投影】一些常见元素和根的化合价(见书P83表4-6)

【提出要求】根据投影或书上的表格,你在其中找到什么好的记忆化合价的方法?

【提问】学完本节课你应该知道什么?

【本节内容总结】:(投影)

1、化学式的概念

2、化学式的宏观和微观意义

3、化学式的读法和写法

 

【布置作业】

 

学生积极回答

 

 

学生讨论回答

 

 

 

 

 

 

 

H2O,NaCl

 

【回答】均是由化学元素符号和一些数字组合在一起。

 

 

 

打开书本P81

 

 

 

【回答】空气是混合物,没有固定的组成。

 

 

讨论交流

 

 

 

共同叙述

 

 

 

 

学生讨论回答

 

讨论、交流

 

【回答】

1、表示SO2这种物质

2、表示SO2由S和O两种元素组成的

3、表示一个SO2分子

4、表示一个SO2分子由1个硫原子和2个氧原子构成的

 

讨论发言

 

 

 

 

 

 

 

 

学生讨论后填表小结

 

学生做笔记

 

 

学生回答略

 

 

C、CO、CO2、H2、O2、CH4

讨论发言

 

 

 

 

学生记录

 

 

 

 

 

讨论发言

 

 

 

【回答】

1、2、4、5均是错误的

 

 

 

举手回答

 

 

 

 

学生上黑板板书

氯化钠、硫化锌、溴化钠

氧化钙、三氧化二铝

三氧化二铁、五氧化二氮

 

 

 

 

交流讨论并填表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生总结,发言

 

 

学生记录

利用多媒体创设情景,激发兴趣,能直观的感受物质的化学组成。

 

 

 

培养学生从图片中获取信息的能力。

 

 

 

 

 

引导学生与教师一起引出化学式的概念,同时借助生活中一些物品标签上的化学式,让学生体会化学与生活的密切关系。

 

 

 

 

 

培养学生的阅读能力

 

通过讨论提高学生的学习效率

 

 

 

 

 

培养学生的归纳能力和语言表达能力

 

 

 

给予学生自主学习的机会,把书本上的H2O换成SO2,也有利于迁移能力的培养

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学生更好的理解化学式中数字的意义。

 

 

 

 

通过讨论、练习达到目的。

 

 

 

培养学生发现规律的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生语言表达能力

 

 

 

 

 

 

及时巩固、力求当堂掌握。

 

 

 

 

 

 

 

及时巩固

 

 

 

 

培养学生发现问题的能力

 

 

 

 

布置预习任务,为下次课埋下伏笔

 

 

培养学生的归纳能力并对听课效率的检验

 

巩固所学的知识

【课后拓展活动】同学们看到讲台桌上有水,有盐,请同学在在家里或超市中找一些物质看看它们的化学成分,下节课大家一起来交流。

【教学资源】

    1、附powerpoint幻灯片

    2、物质的定量组成定律:可查阅

       http://www.ayyz.net/grzy/zbg/zxyyhxw/quwei/cz.htm。

【教学反思】

       本节课的内容比较枯燥,学生掌握起来有一定的难度,在教学中我尽量把握好上课的节奏,用包装盒引起学生的学习兴趣,再通过多媒体课件出示生活中物品的标签和一些图片来解释化学式的概念,力图体现化学课程标准所倡导的注重联系学生生活经验的理念。另外,在上课时采用了多种手段、多种方式来调动学生的学习积极性,讲练结合,设计有趣的问题让学生去讨论,这样课就上“活”了,课堂气氛热烈,学生也在愉快的气氛中掌握了知识。

【专家点评】

     本课能根据所教学生已有的认识和体验来确定合理的“双基”目标,知识与技能目标恰到好处,只要求学生掌握化学式的概念及意义,初步感知化合价,把化合价的有关内容放在下节课。教师能按照教学规律循序渐进地设计教学流程,在教学过程中善于捕捉学生思维亮点及时指导学习方法,培养其创新能力。教师综合素质高,驾驭课堂的能力强,在教学中教师是学生的合作者、参与者的角色地位,充分调动学生的学习积极性,在师生、生生相互碰撞中,使学生做到了动口、动脑,教学效果很好(本课为鼓楼区好课赛二等奖)。

点评人:南京市鼓楼区教研室薛春兰

 

试题详情

安徽省师大附中2008年高三第一次模拟考试

英语

第一卷(三部分,共115分)

第一部分:听力(共两节,满分30分)

第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)

1What do you learn from this conversation?

A.Tom reported the matter.                                

B.Tom shouldn’t report the matter.

C.Tom didn’t report the matter

2.What do you know from the conversation?

A.Peter isn’t older than his cousin.               

B.His cousin is three years older.

C.His cousin is younger.

3.Why can’t the man sit on the chair?

A.Because it has been just painted.               

B.Because it is broken.

C.Because it is very dirty.

4.What’s the result of the conversation?

A.Both went to the concert.                                

B.The man went to the concert.

C.We don’t know who went to the concert that night.

5.How did Susan go to the meeting place?

    A.By bus                B.By taxi               C.By car

第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分)

 听第6段材料,回答第6至7题

6.What does the man ask for?

   A.His mail              B.His telephone        C.His change

7.What is the man’s room number?

   A.350                  B.305                C.315  

 听第7段材料,回答第8至10题

8.Why can’t Tom and Lily meet tonight?

      A.Because Lily is not at home.

      B.Because Tom will not be in China.

      C.Because Tom will not be free.

9.What time will the plane take off?

      A.2:15               B.2:30              C.2:00

10What is the relation between Tom and Lily?

      A.Teacher and student      

B.Boss and employee              

C.Boyfriend and girlfriend

 听第8段材料,回答第11至13题

11.Where does the woman want to go?

      A.The bus station      B.Huangshi            C.The next corner

12.How much is a one way ticket to Huangshi?

      A.15 yuan           B.25 yuan            C.40 yuan

13.When will the woman arrive in Huangshi?

      A.At 10:30           B.At 12:00           C.At 11:10

 听第9段材料,回答第14至17题

14.What can’t be done at the club?

      A.Swimming       B.Running             C.Skating

15.What does the woman say about her sports activities?

      A.She is quite good at many sports.                

B.She has never had enough time for them.

      C.She used to do a lot of them.

16.What can we learn about the club?

      A.It is open until 12:00 at noon.                    

B.It is open till 12:00 at night

      C.It is open from day to night

17.Where will they meet each other?

      A.At the computer center                                B.In front of the cinema

      C.At the bus stop

 听第10段材料,回答第18至20题

18.When did cigarettes become a risk to public heath according to the speaker?

      A.In the early 20th century                            B.In the 1870s       

C.In the latest ten years

19.Which of the following is TRUE according to the speaker?

      A.Usually men with higher incomes smoke more than those with lower incomes

      B.City people smoke more than those living on farms

      C.Today more and more people get out of the smoking habit

20Which group of people is less likely to smoke?

      A.Children who have smoker parents

      B.Students preparing for college

      C.Students who won’t continue their education

第二部分:英语知识应用(共两节,满分45分)

第一节 单项填空 (共15小题,每小题1分,满分15分)

21.David is no longer the lazy boy _______ he used to be.

A.who                    B.what                   C.which                 D.that

22.Is Daniel the person _________ you want to make friends with, Jack?

   A.with who                       B.with whom             C.who                   D.with that

23.Don’t quarrel with your friend, ________will damage your friendship.

   A.who                           B.which                 C.that                    D.what

24.You thought you were going to die, ________?

   A.weren’t you            B.didn’t you             C.wasn’t it              D.did you

25.My son wants to be a painter, so he ________drawing since the year before last.

     A.practices                                                 B.kept                 

C.has practiced                                             D.has been practising

26.― Can I come to see you at 8 this evening?

  ― Sorry, I _______ the film with my parents then.

   A.will watch              B.will be watching    C.am seeing               D.shall see

27.Toby ________ dive into the sea when he saw a shark.

   A.was about to            B.is going to             C.wanted to              D.would

28.I was very disappointed that my friends ________ when I arrived there.

   A.had left                B.was leaving           C.was about to leave  D.left

29.We all thought ______ a question ________we could raise enough money for the project.

   A.that; that               B.it; whether            C.it; that               D.that; whether

30.We all believed ________honest and helpful.

   A.he is                   B.him was              C.he to be              D.him to be

31.The boy is tall and strong, so he ________be Wolly, the American exchange student.

   A.can                   B.may                 C.should                D.is going to

32.Going to the cinema? OK! Please wait a while; I’ll just go and _________.

   A.be changed              B.get my clothes change 

C.get changed  D.am changing

33.The factory  which ________now  will produce 50,000 cars a year.

   A.has built                B.is built                     C.is being built        D.is building

34.John had no choice but _________the army in the end.

   A.to join                  B.join                C.join in             D.to join in

35.This accident will have a ________effect on the ________boy.

     A.last; frighten                                             B.lasting; frightened

C.lasted; frightened                                       D.lasting; frightening

第二节 完形填空 (共20小题;每小题1.5分,满分30分)

 Some of the most common American gestures have very different  meanings in  36   areas of the world.Take the handshake for example.In America, a strong, 37  handshake shows a confident person, someone you can trust, a good leader, but people might be 38  in Asia and the Middle East where they prefer a much looser handshake.Other American gestures are considered very 39  in other countries, such as direct eye contact.To an American, eye contact shows that someone is telling the truth or is 40  in what he or she hears.But if you lived in parts of Asia or Africa, people might be 41  .There are many chances for you to be confused by gestures and body 42   when you travel.43   your head up and down for “ yes” and shaking your head from side to side for “no” mean the 44   in parts of eastern Europe.The same applies to waving your hand left to right for “hello” or “goodbye”.This can mean “45 in Asia and parts of Europe! If you go to Argentina, you might be offended and think someone is calling you crazy when you see them 46   at their head or ear and move their first finger in a circle.Although this means someone or something is 47   in America, in Argentina, it just means that you have a phone call!

  If you 48   to get someone to come over to where you are, you might hold out your hand,with the palm up and fingers facing in, and curl your first finger in and 49  .But don’t do that in Asia, because it isn’t very 50 

  The last gestures I want to talk about are 51   we call ‘thumbs up’ and the ‘OK’ sign.If you 52   your hand and hold up your thumb, this gesture is used in many countries, but it means the number one in Germany and Japan 53   of ‘good job’ like it does in America.If you 54   a circle with your thumb and first finger, and point the other three fingers up, you are saying ‘yes’ or that 55   is okay if you are in America.But in France it means zero, in Japan it means money, and if you are in Brazil or Germany, it is very rude!

36.A.the                        B.some                C.else                 D.other

37.A.soft                B.firm                C.loose               D.nice

38.A.happy               B.disappointed         C.surprised            D.sad

39.A.rude               B.polite              C.opposite            D.gentle

40.A.interested          B.bored              C.glad                D.satisfied

41.A.pleased            B.offended              C.angry                      D.attacked

42.A.movement          B.action              C.language             D.tongue

43.A.Moving           B.Nodding           C.Shaking                    D.Holding

44.A.opposite             B.different            C.same                D.similar

45.A.yes                 B.hello               C.goodbye             D.no

46.A.point                 B.stare                C.look                       D.feel

47.A.happy               B.sad                C.angry                      D.crazy

48.A.wish                 B.hope              C.want                D.need

49.A.out                  B.down               C.up                  D.away

50.A.strange              B.polite             C.rude                D.surprising

51.A.that                 B.what              C.which               D.whether

52.A.open                 B.take               C.turn                 D.close

53.A.instead             B.because             C.fond                D.tired

54.A.draw                B.make              C.move                D.do

55.A.everything          B.anything           C.something            D.nothing

第二卷(共35分)

第三部分:阅读理解(共20小题;每小题2分,满分40分)

A

Another small animal that tigers eat in Ranthambhore ( a wildlife park in northern India ) is the porcupine.There animals are spread widely across India in open areas and grsassland; they often live in the earth and between rocks.They are good diggers, and in Ranthambhore are nocurnal; they only come out only at night.They weigh 12 to 16 kilograms and can reach lenghs of 80 t0 90 centimeters.They live usually on vegetables and fruits and seem to have a good sense of smell.Porcupines defend themselves when attacked by moving backwards with their quill upright, often making a strange noise.

Several times, I have found the remains of quills where a tiger has killed and eaten a porcupine, but I have never actually seen the kill.In spite of the quills, experienced tigers will try to kill cleanly by biting the porcupine’s head, its weakest spot.But the quills are very sharp and can give painful injuries to young tigers.If the quills have gone in very deep or if they are stuck in the tiger’s paw, it will try to pull them out.Often, it will be successful, and the wound will get better, But, if the quills have gone very deep or if they are stuck in the tiger’s neck or mouth, where they cannot be reached, the wound will often turn bad.If this happens, the tiger is in pain and is less able to hunt animals.It has to look for easier food and so may turn to cows on the edges of the forest.From this, it is a small step to becoming a man-eater.

56.A porcupine is a small animal which_________________.

A.likes to fight against tigers

B.is a kind of good food for tigers

C.prefers to stay on vegetables and fruit rather than anywhere else

D.has vegetables and fruit as its main food

57.The word ‘quills’ means __________.

A.long, sharp needle-like parts on a porcupine  

B.feathers on a porcupine

C.teeth of a porcupine                     

D.feet of aporcupine

58.What causes a tiger to become a man-eater according to this passage?

A.When there are no porcupines for a tiger to catch

B.When a tiger isn’t  hurt seriously.

C.When it is difficult for a tiger to catch other animals.

D.When it turns to cows on the edges of the forest.

59.What is the proper title for this passage?

A.A porcupine                              

B.How a Tiger kills a Porcupine?

C.What Can Cause a Tiger to Become a Man-eater? 

D.A Tiger and its Food

                                B

  Acting is such an over-crowded profession that the advice that should be given to a young person thinking of going on the stage is “Don’t!’ But it is useless to try to discourage someone who feels that he must act, although the chances of his becoming famous are small.The normal way to begin is to go to a drama school.Usually only students who show promise and talent are accepted, and the course lasts two years.Then the young actor or actress takes up work with a play company usually as assistant stage manager.This means doing everything that there is to do in the theater: painting scenery, looking after the furniture, taking care of the clothes, and even acting in very small parts.It is very hard work indeed: the hours are long and the salary is tiny.But young actors with the stage in their blood are happy, waiting for the chance of work with a better company, or perhaps in films or television.

  Of course, some people have unusual chances that lead to fame and success without this long and dull training.Connie Pratt, for example, was just an ordinary girl working in a bicycle factory.A film producer happened to catch sight of her one morning waiting at a bus stop as he drove past in his big car.He told the driver to stop, and he got out to speak to the girl.He asked her if she would like to go to the film company to do a test, and at first she thought  he was joking.Then she got angry and said she would call the police.It took the producer twenty minutes to tell Connie that he was serious.Then an appointment was made for her to go to the company the next day.The test was successful.They gave her some necessary lessons and within a few weeks she was playing the leading part in a film, which made her well-known overnight throughout the country.Of course, she was given a more dramatic name, which is now world-famous.But chances like this happen once in a blue moon

60.The main reason why young people should be discouraged from becoming actors is that______.

A.there are already too many actors          

B.actors are very unusual people

C.the course at the drama school lasts too long 

D.acting is very hard work

61.An assistant stage manager’s job is difficult because has to _________________.

A.wait for a better chance                 

B.work for long hours

C.do all kinds of stage work               

D.have a talent and promise for acting

62.‘Young actors with the stage in their blood are happy’ means _____________.

A.they are easily satisfied                 

B.they don’t care if their job is hard

C.they are born happy                     

D.they like the stage naturally

63.Connie Pratt thought the film producer was joking, for she _______________.

A.never wanted to become an actress        

B.didn’t know who the man was

C.couldn’t believe what the man said        

D.had no interest in acting

64.The phrase ‘once in a blue moon’ in the last sentence means __________.

 A.slowly              B.immediately       C.unexpectedly     D.unusually

                              C

  This is a time of year when we think about giving and receiving presents.Can you find a little extra to give? On this page we suggest a few organizations you might like to help.

Littleton Children’s Home

We DON’T want your money, but children’s toys, books and clothes IN GOOD CONDITION would be very welcome.

Also, we are looking for friendly families who would take our children into their homes for a few hours or days as guests.You have so much ―will you share it?

Phone Sister Thomas on 3455678.

Children’s Hospice

We look after a small number of very sick children.This important work needs skill love.We cannot continue without gifts or money to pay for more nursing staff.We also need storybooks and toys suitable for quiet games.

Please contact the Secretary, Little Children’s Hospice, Newby Road.

Street Food

In the winter weather, it’s no fun being homeless.It’s even worse if you’re hungry.We give hot food to at least fifty people every night.It’s hard work, but necessary.Can you come and help? If not, can you find a little money? We used a very old kitchen, and we need some new saucepans.Money for new ones would be most welcome indeed.

Contact Street Food, c/o Mary’s House, Elming Way.Littleton Phone 2854713.

Littleton Youth Club

Have you got an unwanted chair? ――a record-player?―--a pot of paint?

Because we can use them!

We want to get to work on our meeting room!

Please phone 7765231 and we’ll be happy to collect anything you can give us.Thank you!

The Night Shelter

We offer a warm bed for the night to anyone who has nowhere to go.We rent the former Commercial Hotel on Green Street.Although it is not expensive, we never seem to have quite enough money.Can you let us have a few pounds? Any amount, however small, will be such a help.

Send it to us at 15, Green St., Littleton.Please make check payable to Night Shelter.

65.Reading the passage, you might like to help these organizations which are working for______.

A.homeless and sick children       

B.less fortunate members of our society

C.hungry people who are homeless  

D.friendly members of our society to help others

66.If you like children and you could offer a happy family to a homeless child, you may go to __.

A.Street Food                                                    B.Night Shelter  

C.Children’s Home                                     D.Children’s Hospice

67.We can infer that ________________.

A .there are too many social problems in this country.

B.people are poor during the time for giving and receiving presents

C.warm-hearted people like to give away money

D.this passage is taken from a local newspaper.

D

Since we are social beings, the quality of our lives depends in large measure on our interpersonal relationships.One strength of the human condition is our possibility to give and receive support from one another under stressful conditions.Social support makes up of the exchange of resources among people based on their interpersonal ties.Those of us with strong support systems appear better able to deal with major life changes and daily problems.People with 'strong social ties live longer and have better health than those without such ties.Studies over types of illness, from worry to heart disease, show that the presence of social support helps people defend themselves against illness, and the absence of such support makes poor health more likely.

Social support cushions stress in a number of ways.First, friends, relatives and co- workers may let us know that they value us.Our self-respect is strengthened when we feel accepted by others in spite of our faults and difficulties.Second, other people often provide us with informational support.They help us to define and understand our problems and find solutions to them.Third, we find social companionship supportive.Taking part in free-time activities with others helps us to meet our social needs while at the same time distracting us from our worries and troubles.Finally, other people may give us instrumental support ―-money aid, material resources, and needed services ―that reduces stress by helping us resolve and deal with our problems.

68.Interpersonal relationships are important because they can_____________.

  A.make people live more easily                 B.smooth away daily problems

  C.deal with life changes                              D.cure types of illnesses

69.The researches show that people’s physical and mental health___________.

  A.lies in the social medical care systems which support them

  B.has much to do with the amount of support they get from others

  C.depends on their ability to deal with daily worries and troubles

  D.has something to do with their courage for dealing with major life changes

70.Which of the following is closest in meaning to the underlined word ‘cushions’?

  A.Takes the place of                         B.Makes up of

  C.Lessens the effect of                              D.Removes

71.Helping a sick neighbour with some repair work in spare time is an example of _______.

  A.instrument support                         B.informational support

  C.social companionship                       D.the strenghening of self-respect

72.What is the subject discussed in the text?

  A.Interpersonal relationship                   B.Kinds of social support

  C.Ways to deal with stress                     D.Effects of stressful condition

E

“Do you know how many kinds of taste you can sense?” My 9-year-old son came home and began to talk excitedly about a certain class he had been given that day.It was a ‘food education’ class, which his teachers had prepared with the help of many parents.A well-known chef was invited as a special lecturer.

The main purpose of the class was to encourage pupils to take another look at their eating habits.At the beginning of the class, they tried the four basic kinds of taste: sweetness, saltiness, sourness and bitterness.Preferably, you should learn to sense them in your childhood.These four basic tastes combine to form a lot of other tastes.If you have failed to learn them well, you might grow up unable to tell the different tastes of food.Next, in the class, each pupil counted the number of food items he or she had taken the previous evening and that morning.They set a goal of 30 items to take every day.Then they discussed what they usually talked about while having dinner at home.

The food educcation class also provided the pupils with an opportunity to touch, cook and eat dishes made from local and traditional foodstuff.Fast food or convenience-store dishes are easy to get and their strong tastes are popular.But such food can turn people away from the variety of local dishes.Traditional food should be one of your choices.In fact, some pupils in the class found out for the first time in their life that fresh fish is quite delicious.Through enjoying various local dishes, you will feel the pleasure of appreciating food.

The next step was to be taken at home.My son’s homework was to look at our family’s eating habits.We checked whether we have 30 or more items of food a day, whether we take our time to enjoy lunch, and whether we all get together at dinnertime to share the joy of eating and conversation.Food culture is an important part of our life.We have to pass it on to the next generation.

73.The food education class was made possible by ____________.

A.the effort of a famous chef who worked at school

B.the effort of both teachers and a lot of parents

C.the parents who had wanted the chef to give a lesson at school

D.teachers and pupils sharing good eating habits

74.If you have not learned the four basic kinds of taste, you____________.

A.might not be able to taste a variety of food

B.will have to start learning them again

C.must not eat more than 30 items of food each day

D.cannot feel anything no matter what you eat

75.The food education class ___________________.

A.showed that both fast food and local food were valuable

B.told the pupils not to eat fast food at all

C.gave the pupils a chance to enjoy local food                 

D.proved that eating habits

第四部分 写作

  第一节  短文改错

For the final speaker here today, I would like to share                          76.___________

you some of the conclusions of our research.We                               77.___________

wanted to know that the Internet would become the most                 78.___________

popular source of news for people.They have found that                    79.___________

although the Internet has become increasing popular,                          80.___________

the number of people which get news from the Internet                       81.___________

compares to the radio or television is still small.While                       82.___________

the Internet is a popular tool, it is still not as easily accessible               83.__________

as newspapers, television and the radio is, and due to                          84.___________

the amount of uncontrolled information on the Internet,     

people do not always trust the news they find it online.                            85._____________      

 

第二节  书面表达

根据提示写一封信

    小林是高一新生,想买一个电子词典,但不知道买哪一种更好。于是写信请你介绍一下各种电子词典,并帮忙推荐一种适合他的。要求层次清楚,无严重语法错误,书写整洁。字数为100以上。

                                                                           

                                                                           

                                                                            

                                                                           

                                                                           

                                                                            

                                                                           

                                                                           

                                                                            

                                                                           

试题详情

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