2009高三语文二轮专题复习精讲精练：（七）科学类文本阅读（3）
第二讲 理解文中重要句子的含意
【导学】
在一篇文章中，每个句子在内容和形式上所起的作用不是平均的。所谓“文中重要句子”，是就句子在文中所起重要作用而言。有的句子是点明文章中心的主旨句，有的是提请注意的关键句，有的是贯穿全文的线索句，有的是缝合结构的过渡句。还有的句子在文章中并不起很大作用，但可能是或结构复杂，或含意丰富，或语意深刻，或概念易混，或句式特殊。这些都是高考出题的材料。对于文中重要句子的理解，复习时可从三个方面加以注意：1．由词语而句子，即根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系，根据词语理解句子；2．由形式而内容，即根据句子的结构特点、修辞方法，以及句子的语气语势，理解句子所表现的形象和事理；3．由篇章而语句，即在句子所处的语言环境中，联系上下文或全文，去理解句子的真实含意，不可以偏概全，管中窥豹。对理解文中重要句子的含意的方法，可以从以下几个方面去把握
【典型剖析】
在高考现代文阅读中，理解句意仍然要以对句子的语法分析为基础。句子在语法上称为用词或短语按照一定的规则组成的、能够表达一个完整意思的语言单位。理解句子的含意，首先就是在理解组成该句的词语意思的基础上，进行语法分析，最后达到理解句子含意的目的。对句子理解，可从分析句子成分入手。
例：对下边句子中两个“认为”所认定的内容理解正确的一组是
这一学说认为（1），鸟类和哺乳动物并不像传统观点所认为（2）的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先――“哺乳鸟”。
A．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于“哺乳鸟”，这不同于传统观点认为起源于两支不同的古代爬行动物的说法；认为（2）：分别起源于两支不同的古代爬行动物。
B．认为（1）：在鸟类和哺乳动物起源问题上，这一学说不同于传统的观点；认为（2）：传统的观点认为不是起源于两支不同的古代爬行动物，而是分别起源于起源于“哺乳鸟”。
C．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于古代的两种爬行动物；认为（2）：鸟类和哺乳动物分别起源于两支的古代爬行动物的祖先。
D．认为（1）：鸟类和哺乳动物起源于哺乳鸟；认为（2）：鸟类起源于哺乳鸟，哺乳动物起源于古代的爬行动物。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
[解析]答案为A 。这道题是考查通过语法分析宾语来理解句意的能力。原句中“认为（1）”的宾语一直管到句末，“认为（2）”的宾语管到“分别起源于两支不同的古代爬行动物”。A项符合原句意义。B项中“认为（2）”的认定的对象错误；C项中“认为（1）”的认定的对象错误； D项中“认为（2）”的认定的对象错误。
再如：
阅读下面一段文字，完成21题。
肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
21. 根据文意，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是
A. 颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B. 颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C . 肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D. 肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
[解析]第21题，答案为C 。这道题是考查通过语法分析定语和状语理解句意的能力。原句是单句，主干是“肠脑中能够找到物质”；“物质”前有两个定语，即“颅脑赖以运转和控制”“所有”，“能够找到”前面有一个状语“几乎”。A项中主语与原句不一致，谓语动词“存在”与原句中“找到”不符合；B项中主语与原句不一致，“依赖”与“赖以运转和控制”的定语； D项中“所有的物质”作主语与原句意思不符合。只有C项“具有”相对于原句中的“找到”，“绝大部分”相对于“几乎”，理解正确。
从句子的语法意义上理解句意，要会分析复杂的句子，看清结构，理清脉络。
例如： 高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
阅读下面一段文字，完成24题。
但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。
24．对文中画线处的意思理解正确的一项是
A．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
B．美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。
C．能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。
D．那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。
（1998年全国高考语文试卷第24题）
[解析] 第24题：答案为C。本题考查对“比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的‘雾剂’”这句话的理解。C项实际上语法结构与原句“在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫”一句相同，只是减掉了一些成分和换了几个同义词。
对于理解文中重要句子含意，一定要联系上下文的语境。如：
阅读下面一段文字，完成下题。
植物生理理论，是生化调控技术的依据。根茎叶表面可吸收具有生理活性的有机物质。它们一进入植物体就随筛管液流与导筛水流传布周身。这种特性给农用药剂大开方便之门。原需根系吸收的矿质元素，有些易被土壤固定，不易被植物吸收；采用溶液喷射的根外追肥，就能得到解决。此外，农用药剂可用注射法“内服”，并能在体内转移保留。一向“外敷”的除害保护剂，只对覆盖枝条有效，量大期短，两相比较，已不可同日而语。
段末“两相比较，不可同日而语”一句的含意是
A. 内服法的效果与外敷法的效果无法相比。
B. 外敷法的效果与内服法的效果无法相比。
C. 用溶液喷射的根外追肥即可解决问题。
D. 利用根茎叶可吸收具有生理活性有机物质的特征。
[解析]答案为C 。这道题是考查句子在语境中所起的说明作用。全段文字中心是利用植物生理理论，解决生化调控技术问题，举“用溶液喷射的根外追肥即可解决问题”例。A项和B项中只停留在“同日而语”表层含意上进行比较，与题干不符；D项中谈的原理的一个方面，不是一句话所要表达的意思。只有C项是说明的本意。
再如：
阅读下面一段文字，完成21题。
在地球之外，究竟有没有外星人？两位美国学者撰文说，他们花了5年时间，在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号。
这两位学者是利用直径为
在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约需200―400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是由外星人发出的吗？
科学家认为，如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号。
21. “未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的意思是
A. 不知道已经接收到的讯号有没有电波源
B. 已经接收到讯号但不能确定其电波源
C. 不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号
D. 已接收到讯号但没有发现电波源的特征
[解析]第21题，答案为B。这道题除了作词语和语法分析外，可以联系上下文来理解。原文中说明了美国学者“在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号”，“其中有5个讯号特别强烈”，这就说明“已经接收到讯号”；下文说“如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号”这个假设复句，说明不能肯定，只是可能，所以，只能理解为“不能确定其电波源”。A项中 “不知道……有没有”与原句中“未发现”不符合；C项中“电波发出的源头已经接收到了讯号”在原文中找不到依据； D项中“没有发现电波源的特征”与原句意思不符合。
【综合巩固】
（一）阅读下列文字，完成7―10题。
我们能预报地震吗？
地震就是地动，是地球表面的振动。引起地球表面振动的原因很多，可以是人为的原因，比如核爆炸、开炮、机械振动等；同样也可以是自然界的原因，比如构造地震、火山地震、塌落地震等。其中，据统计，世界上85%―90%的地震都属于构造地震。构造地震发生的原因，是地下岩层受地应力的作用，当所受的地应力太大，岩层破裂时会激发出一种向四周传播的地震波，当地震波传到地表时，就会引起地面的震动。
但我们更关心的是：对于这个全世界必须面对的可怕“敌人”，人类对它的研究到底达到了什么样的程度。
人类对于地震的研究已有很长的历史，在长期的研究观察过程中，人们已总结发现了不少的方法，如，通过地电观测研究，因为在地震孕育过程中，经常伴有地下介质电阻率的变化及大地电流和自然电场的变化，观测研究这些变化（主要是地壳上部介质电阻率的变化），提取地震前的电信息，并探讨其与地震之间的关系，以进行地震预报。再如，地下水化学成分研究，利用地下水气体―化学成分变化预报地震的研究（简称水化学方法），是我国在地震预报的实践中诞生和发展起来的。因为水具有易流动性、不可压缩性，气具有易穿透性，因此水和气对力的作用特别敏感。地下水在地壳中的分布深度达20―
那么，在灾难发生前，我们能不能像预报天气一样预报呢？
有关专家认为，总体来看，我国的地震预报经过一代人的努力，已居于世界先进行列。在第四个地震活跃期内，曾成功地对海城等几次大震做过短期预报，因此经联合国教科文组织评审，作为唯一对地震作出过成功短期预报的国家，被载入史册。至于我国目前的地震预报水平的状况，大体可以这样概括：我们对地震孕育发生的原理、规律有所认识，但还没有完全认识；我们作出的较大时间尺度的中长期预报已有一定的可信度，但短期预报的成功率还相对较低。
从世界范围说，地震预报仍处于探索阶段，尚未完全掌握地震孕育发展的规律，我们的预报主要是根据多年积累的观测资料和震例，进行经验性预报，地震预报至今仍是人类地震研究无法攻克的难题。
7．下列对“地震”解释最准确的一项是
A. 地震是由于岩层破裂引起的一种向四周传播的地震波。
B. 地震是地下岩层经地应力作用而产生的地表运动。
C. 地震引起地球表面的振动都会造成生命财产的重大损失。
D. 地震是由于自然界或人为的原因而引起的地面的震动。
8． 对“地震预报仍处于探索阶段”的原因理解不恰当的一项是
A. 总结发现了地震研究的一些方法，并不意味着地震预报的难题解决了。
B. 目前地震预报还主要是根据多年积累的观测资料的震例进行经验性预报。
C. 我国掌握了地震预报的有效方法，可世界其他国家地震预报水平还较落后。
D. 人们尚未完全掌握地震孕育发展的规律，还不能对所有类型的地震作预报。
9．下列说法不符合原文意思的一项是
A. 人类已总结发现了不少地震预报的方法，如，电观测、电磁波观测、地球基本磁场、重力观测等，标志着我国已进入世界地震预报的先进行列。
B. 通过测定地下水（气）物理性质、化学成分的变化情况来预测地震是地震预报的一种有效方法。
C. 人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报，但短期预报的成功率还相对较低。
D. 地震预报至今仍处于探索阶段，人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识。
10．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 作为唯一对地震作出过成功短期预报的我国已掌握了地震预报的可靠方法。
B. 我国地震预报在中长期预报已取得一定的可信度的基础上，短期预报的成功率就会有较大的提高。
C. 世界上对地震的预报还处于经验性预报阶段，到目前为止，地震预报仍是人类地震研究的难题。
D. 地震预报必将为人类所掌握，届时地震这一“敌人”便不再可怕。
[解析]第7题：答案为D。本题考查对“地震”概念的理解。解答本题，掌握下定义的说明方法，D项正是从地震的成因和形态等方面全面揭示出事物的本质特性。其余三项均为未能揭示或部分揭示了事物的本质特性。
第8题：答案为C。本题考查对“理解文中重要句子”的能力。C项只谈了世界范围内地震预报水平不平衡。其余三项均从不同角度谈出“地震预报仍处于探索阶段”的原因。
第9题：答案为B。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中“人类已总结发现了不少地震预报的方法”，但不能说是“标志着我国已进入世界地震预报的先进行列”。Ｃ项中“人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报”一句在原文中没有这样的表述。D项中说“人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识”与原文中“尚未完全掌握地震孕育发展的规律”不符。
第10题：答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项“我国作为唯一对地震作出过
www.ks5u.com
策略 1 化学基本概念的分析与判断
金点子：
化学基本概念较多，许多相近相似的概念容易混淆，且考查时试题的灵活性较大。如何把握其实质，认识其规律及应用？主要在于要抓住问题的实质，掌握其分类方法及金属、非金属、酸、碱、盐、氧化物的相互关系和转化规律，是解决这类问题的基础。
经典题：
例题1 ：（2001年全国高考）下列过程中，不涉及化学变化的是 （ ）
A．甘油加水作护肤剂 B．用明矾净化水
C．烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味
D．烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹
方法：从有无新物质生成，对题中选项分别进行分析。
捷径：充分利用物质的物理性质和化学性质，对四种物质的应用及现象进行剖析知：甘油用作护肤剂是利用了甘油的吸水性，不涉及化学变化。明矾净化水，是利用了Al3+水解产生的Al(OH)3胶体的吸附作用；烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味，是两者部分发生了酯化反应之故；烧菜用过的铁锅，经放置出现红棕色斑迹，属铁的吸氧腐蚀。此三者均为化学变化。故选A。
总结：对物质性质进行分析，从而找出有无新物质生成，是解答此类试题的关键。
例题2 ：（1996年上海高考）下列电子式书写错误的是 ( ).
 |
方法：从化合物(离子化合物、共价化合物)―→原子的电子式―→得失电子―→化合物或原子团电子式，对题中选项逐一分析的。
捷径：根据上述方法，分析CO2分子中电子总数少于原子中的电子总数，故A选项错。B项中N与N之间为三键，且等于原子的电子总数，故B正确。C有一个负电荷，为从外界得到一个电子，正确。D为离子化合物，存在一个非极性共价键，正确。以此得正确选项为A。
总结：电子式的书写是中学化学用语中的重点内容。此类试题要求考生从原子的电子式及形成化合物时电子的得失与偏移进行分析而获解。
例题3 ：（1996年上海高考）下列物质有固定元素组成的是 ( )
A．空气 B．石蜡 C．氨水 D．二氧化氮气体
方法：从纯净物与混合物进行分析。
捷径：因纯净物都有固定的组成，而混合物大部分没有固定的组成。分析选项可得D。
总结：值得注意的是：有机高分子化合物(如聚乙烯、聚丙烯等)及有机同分异构体(如二甲苯)混在一起，它们虽是混合物，但却有固定的元素组成。此类试题与纯净物和混合物的设问，既有共同之处，也有不同之处。
例题4 ：（1996年上海高考）下列各组分子中, 都属于含极性键的非极性分子的是( )
A．CO2 H2S B．C2H4 CH
方法：从极性键、非极性键与极性分子、非极性分子两方面对选项进行排除分析。
捷径：解题时，可从极性键、非极性键或极性分子、非极性分子任选其一，先对选项进行分析，再采用排除法获得B答案。
总结：当在同一试题中同时出现两个或两个以上的条件时，采用排除可迅速获得结果。
例题5 ：（2001年上海高考）化学实验中，如使某步中的有害产物作为另一步的反应物，形成一个循环，就可不再向环境排放该种有害物质。例如：
（l）在上述有编号的步骤中，需用还原剂的是 ，需用氧化剂的是 （填编号）。
（2）在上述循环中，既能与强酸反应又能与强碱反应的两性物质是 （填化学式）
（3）完成并配平步骤①的化学方程式，标出电子转移的方向和数目：
□Na2Cr2O7＋□KI＋□HCl→□CrCl3＋□NaCl＋□KCl＋□I2＋□
方法：从转移电子及得失电子守恒分析。
捷径：（1）铬元素在化合物Na2Cr2O7中显+6价，CrCl3中显+3价，Na2CrO4显+6价，因此反应①是用还原剂将Na2Cr2O7还原到CrCl3，而反应④CrCl3需用氧化剂把铬元素从+3价氧化到+6价。其余反应②、③、⑤中化合价均未发生变化。以此需用还原剂的步骤是①步骤。需用氧化剂的步骤是④步骤。
（2）从题中可看出，CrCl3与碱生成Cr(OH)3，Cr(OH)3与碱又生成NaCrO2，故Cr(OH)3既能与强酸反应又能与强碱反应，类似于典型的两性氢氧化物Al(OH)3，Cr(OH)3+3HCl= CrCl3+3H2O，Cr(OH)3+NaOH = NaCrO2+2H2O，属两性物质。
（3）配平反应式：第一步：Cr元素从+6价下降到+3价，一个Cr原子下降3价，以化学式Na2Cr2O7为标准，共下降6价（确切说得到6个电子），而KI中的I元素从―1价上升到0价，上升了1价（确切说失去1个电子），所以需要6个I―才能满足
得失电子守恒。Na2Cr2O7+6KI+□HCl ― 2CrCl3+□NaCl+□KCl+3I2+□ ；第二步，根据质量守恒原理各种元素的原子数保持不变。通常的办法是首先配平金属元素钾、钠，其次配平酸根离子，本题中是Cl―，再确定产物中还有水，接着根据氢原子数守恒确定水的序数，最后根据氧原子是否配平检查整个反应式是否全部配平。以此得配平后的结果为1、6、14、2、2、6、3、7H2O。其电子转移的方向和数目见下图。
总结：1、本题属学科内综合，是目前理科综合或文科综合考试中一种常见的形式。2、确定反应式中缺少的产物的思路是：所缺的产物不可能是氧化产物或还原产物（题目中有其他信息暗示者例外）如果氧化产物或还原产物不确定反应方程式就无法配平。应是化合价不发生变化的元素间结合成的产物。如本题中的KCl、NaCl、H2O等。
例题6 ：（2002年全国高考）将40mL 1.5mo1? L-1 的CuSO4 溶液与30mL 3 mo1?L-1 的NaOH溶液混合，生成浅蓝色沉淀，假如溶液中c(Cu2+)或c (OH―)都已变得很小，可忽略，则生成沉淀的组成可表示为 ( )
A．Cu(OH)2 B．CuSO4?Cu(OH)2
C．CuSO4?2Cu(OH)2 D．CuSO4?3Cu(OH)2
方法：从溶液中离子物质的量的变化及电荷守恒进行分析。
捷径：混合前溶液中Cu2+的物质的量为0.06mol，SO42－为0.06mol，Na+的物质的量为0.09mol，OH－的物质的量为0.09mol。混合后因溶液中c(Cu2+)或c (OH―)都已变得很小，故沉淀中有Cu2+ 0.06mol，OH- 0.09mol，考虑到Na+不可能在沉淀中出现，根据电荷守恒，沉淀中还将有SO42－ 0.015mol。因此沉淀中Cu2+、SO42－、OH－三者的物质的量之比为4：1：6，得答案为D。
总结：在对物质的组成进行分析时，要充分考虑到各种守恒关系。
例题7 ：（2002年全国高考）碘跟氧可以形成多种化合物，其中一种称为碘酸碘，在该化合物中，碘元素呈+3和+5两种价态，这种化合物的化学式是 ( )
A．I2O3 B．I2O
方法：采用迁移类比法，从氯酸钾迁移到碘酸碘，再改写成氧化物的形式。
捷径：因氯酸钾的化学式为KClO3，氯酸根离子为ClO3－ ，迁移知，碘酸根离子为IO3－ ，碘的化合价为+5价，又另一种碘元素呈+3价态，故碘酸碘的化学式为I(IO3)3，其氧化物的形式为I4O9，故选D。
总结：在应用迁移类比时要充分考虑化合价的变化，如Fe3O4可写成FeO?Fe2O3，而Pb3O4只能写成2PbO?PbO2 。
例题8 ：（1996年全国高考）某化合物的化学式可表示为Co(NH3)x Cly (x,y均为正整数)。为确定x和y的值, 取两份质量均为
试样溶于水,在硝酸存在的条件下用AgNO3溶液进行滴定(生成AgCl沉淀), 共消耗24.0mL0.100 mol/L的AgNO3溶液。
在另一份试样中加入过量NaOH溶液并加热, 用足量盐酸吸收逸出的NH3，吸收NH3共消耗24.0mL0.200 mol/LHCl溶液。
试通过计算确定该化合物的化学式。
(本题可能用到的原子量:H 1.0 N 14.0 Cl 35.5 Co 58.9 )
方法：根据反应过程和质量守恒定律，分别求出Co离子、NH3分子和Cl－三者物质的量的比例关系而获解。
捷径：设n表示物质的量, m表示质量。根据题中反应得：
n(NH3)=0.200 mol/L×24.0×10
m(NH3)=4.80×10-3 mol×
n(Cl-)=0.100 mol/L×24.0×10
m(Cl-)=2.40×10-3 mol×
m(钴离子)=0.2140ｇ－8.16×10-2ｇ－8.52×10
n(钴离子) : n(NH3) : n(Cl-) = 1:6:3
以此，该化合物的化学式为Co(NH3)6Cl3
总结：在确定物质的组成时，既可以通过反应过程中的物质的量的比例关系求解，也可以通过化合价获得结果。
金钥匙：
例题1 ：下列电子式正确的是 （ ）
方法：同高考题例2。从化合物(离子化合物、共价化合物)―→原子的电子式―→得失电子―→化合物或原子团电子式，对题中选项逐一分析的。
捷径：分析A选项，电子用两种不同的符号表示，一种为“• ”号，另一种为“×”号，从题中电子数分析知，×号表示氢原子的电子，因×号位置写错，故A选项错误。B选项中Na2S为离子化合物，书写正确。C选项中CO2分子中电子总数多于原子中的电子总数，故C选项错。D项中Cl－有一个负电荷，其周围应有8个电子，D错误。以此得正确选项为B。
总结：对有机化合物电子式的书写，如能通过结构式去反推，将会迅速写出。因结构式中巳用一根短线代表一对共用电子对。
例题2 ：一些盐的结晶水合物，在温度不太高时就有熔化现象，既溶于自身的结晶水中，同时又吸收热量，它们在塑料袋中经日晒能熔化，在日落后又可缓慢凝结而释放热量，可以调节室温，称为潜热材料。现有几种盐的结晶水合物的有关数据如下：
Na2S2O3?5H2O
CaCl2?6H2O
Na2SO4?10H2O
Na2HPO4?12H2O
熔点℃
40～50
29.92
32.38
35.1
熔化热
49.7kJ/相对分子质量g
37.3kJ/相对分子质量g
77.0kJ/相对分子质量g
100.1kJ/相对分子质量g
（1）上述几种盐中，最适合作潜热材料的是 、 。
（2）实际应用时最常用的（根据来源和成本考虑）应该是 。
方法：考虑最适宜作潜热材料的晶体不是从熔化热数值上来比较分析，而应从单位质量的晶体吸收热量的数值及熔点去思考。
捷径：最适宜作潜热材料的晶体必须是易熔化且单位质量的晶体吸收热量的效率高。三种物质单位质量的晶体在熔化时吸收的热量分别为：
Na2S2O3?5H2O = 49.7kJ/
CaCl2?6H2O = 37.3kJ/
Na2SO4?10H2O = 77.0kJ/
Na2HPO4?12H2O = 100.1kJ/
再结合各晶体的熔点可知最适宜作潜热材料的是Na2SO4?10H2O和Na2HPO4?12H2O。在实际中应用的潜热材料应是廉价的且容易获得的晶体，故为Na2SO4?10H2O。
总结：这是一道信息迁移题，一般在分析解题过程中，应特别注意在接受新信息后，将新信息与已有的旧知识相结合，形成新的知识网络，并进一步从这种新形式的网络中提取有关的知识块，迁移到题设的情境中去，迅速形成正确的解题思路，解决所提出的问题。
例题3 ：维生素C（简称Vc，化学式为C6H8O6）是一种水溶性物质，其水溶性呈酸性，人体缺乏Vc易得坏血症，故Vc又称抗坏血酸。Vc具有较强的还原性，易被空气中的氧气氧化。在新鲜的水果、蔬菜和乳制品中都富含Vc，如新鲜橙汁中Vc的含量在500mg/L左右。已知Vc与I2能发生如下反应：C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI，I2遇淀粉变蓝。
请回答以下问题：
(1)Vc与I2的反应是否为氧化还原反应？氧化剂是哪种物质？
(2)若上述反应在水溶液中进行，请写出反应的离子方程式。（提示：C6H8O6和C6H6O6均为难电离的有机物分子，HI的水溶液是强酸溶液）
(3)上述反应能否用于检验Vc是否变质？
方法：此题属于信息给予题，解题关键是寻找与题目相关的有用信息，结合氧化还原反应及离子方程式的知识解决问题。
捷径：（1）从反应C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI可知碘元素的化合价由0 → ―1，化合价降低，则I2被还原，应为氧化剂，该反应属氧化还原反应。
（2）根据题意其离子方程式为C6H8O6+I2=C6H6O6+2H++2I―。
（3）题给信息告诉我们，Vc易被空气中的氧气氧化，如果Vc已被氧化，就不会与I2发生上述反应。加入的I2未被还原，能与淀粉反应变蓝。所以能用于检验Vc是否变质。
总结：该题中，虽然C6H8O6和C6H6O6中碳元素的化合价并未给出，但不能认为缺少判断条件，因为根据氧化还原反应的对立统一关系，在同一化学反应中，有化合价的降低，必然有化合价的升高。解题时要善于把握有用信息，并纳入已有的知识信息网络中，以便不被杂乱无章的无用信息所左右。
例题4 ：向BaCl2溶液中滴入某未知浓度的H2SO4溶液至反应恰好完全，结果发现：反应前（指未加入H2SO4溶液前）溶液的质量与反应后所得溶液的质量恰好相等。则加入H2SO4溶液的百分比浓度为 （ ）
A．98% B．75% C．42% D．25%
方法：由反应式BaCl2 + H2SO4 = BaSO4↓+ 2HCl 可知，反应前后溶液的质量相等，说明加入的H2SO4溶液的质量与生成的BaSO4沉淀的质量相等。以此可根据质量恒等列式计算。
捷径：假设生成1 mol BaSO4，则m (H2SO4)溶液
= m (BaSO4) =
H2SO4 % = ? 100% ≈ 42% 。
总结：“反应前溶液的质量与反应后所得溶液的质量恰好相等”是此题的关键点。
例题5 ：在空气中将氢氧化锌和锌粉的混合物灼烧至恒重，若所得物质的质量与原混合物的质量相等，求原混合物中氢氧化锌和锌粉的百分含量。
方法：题目未给出任何数据，乍看似乎很难入手。但也不难发现，锌在空气中灼烧后得ZnO，而使其质量增加；Zn(OH)2在空气中灼烧后得到的固体物质也是ZnO，同时失去水而使其质量减少。这里Zn变成ZnO增加的量与Zn(OH)2变成ZnO减少的量相等。因此，利用两个差值关系式建立等式，即可求出两种成分的百分含量。
捷径：设原混合物中Zn粉的物质的量为x mol， Zn(OH)2的物质的量为 y mol 。
2Zn + O2 2ZnO 增值 Zn(OH)2 ZnO
+ H2O 减少值
2 mol
x mol
32x/
根据题意得：32x/2 = 18y，16x = 18y，X / y = 9 / 8
 |
∴ Zn % = × 100% = 42.48%
Zn(OH)2 % = 1 ― 42.48 % = 57.2 %
总结：此题不仅可以用上述方法，还可以利用守恒法，即Zn元素守恒求解。同样可设原混合物中Zn为xmol，Zn(OH)2为ymol，根据质量守恒和Zn元素守恒得：65x + 99y = 81( x + y )，同样解得X / y = 9 / 8。
例题6 ：Fe3O4可写成FeO?Fe2O3，若看成一种盐时，又可写成Fe（FeO2）2，根据化合价和这种书写方法，若将Pb3O4用上述氧化物形式表示，其化学式可写成 ，看成盐可写成 。
方法：从化合价去分析而获得结果。
捷径：Pb与Fe在氧化物中的价态并不相同，Fe分别呈+2、+3价，而Pb则分别为+2、+4价，故氧化物形式为2PbO?PbO2，盐的形式为Pb2（PbO4）。
总结：部分考生将化学式分别写成PbO?Pb2O3、Pb（PbO2）2 。出现错解的原因是未考虑化合价的不同，生搬硬套题中规律所致。
例题7 ：下列说法中，正确的是 （ ）
A．一个氮原子的质量就是氮的相对原子质量
B．一个碳原子的质量约为1.99×10―
C．氧气的摩尔质量在数值上等于它的相对分子质量
D．氢氧化钠的摩尔质量是
方法：根据基本概念逐一分析。
捷径：质量的单位为kg或g等，而相对原子质量、相对分子质量的单位为1（通常不写出），一个氮原子的质量约为2.33×10―
总结：此类试题所涉及的知识内容较多，在解题时要多方分析，谨慎审题。
例题8 ：(1) “酸性氧化物肯定是非金属氧化物”、“非金属氧化物肯定是酸性氧化物”，上述两种说法哪种说法正确？还是两种说法都正确，两种说法都不正确？简述其理由。
(2)“碱性氧化物肯定是金属氧化物”“金属氧化物肯定是碱性氧化物”，上面两种说法哪个正确？为什么？
(3)“既能跟酸反应，又能跟碱反应的化合物都属于两性化合物”的论述你认为是否正确，并做简要分析。
方法：此题为一氧化物部分的概念题，既要考虑普遍规律，又要考虑特殊情况。
捷径：(1)“酸性氧化物肯定是非金属氧化物”的说法不正确。如Mn2O7、Cr2O3等变价金属的高价氧化物都是酸性氧化物，却不是非金属氧化物。“非金属氧化物肯定是酸性氧化物”的说法同样不正确，H2O、NO、H2O2等氧化物都是非金属氧化物，但却不是酸性氧化物。
(2)“碱性氧化物肯定是金属氧化物”的说法正确，“金属氧化物肯定是碱性氧化物”的说法不正确，如Al2O3是两性氧化物，Na2O2是过氧化物，Mn2O7是酸性氧化物，它们都是金属氧化物，却不是碱性氧化物。
3．不正确，弱酸的酸式盐如NaHS，可与酸反应生成H2S，与碱反应生成Na2S，但不是两性化合物；又如弱酸弱碱盐(NH4)2CO3，可与盐酸反应放出二氧化碳，又可与氢氧化钠共热产生氨气，但(NH4)2CO3并不是两性化合物。只有Al2O3、Al(OH)3、
等化合物才是两性化合物。
总结：在解答此类试题时，要注意不能将一般规律无限推广。
聚宝盆：
知识定律的合理应用是正确解题的前提。有的学生在解题时，未及认真仔细分析题意，未及透彻理解题中每个概念的含义，未及认识题中已知条件之间的相互联系，错误地选用某些知识或化学定律便着手解答，从而造成知识性错误。
化学概念和化学定律是解题的依据，对基本概念和定律一知半解而出错在解题中占比例较多。常见的表现有：对基本概念理解不透彻，对相近概念辨别不清，抓不准化学问题和化学过程的基本要素，从而造成知识性错误。
形式地记忆公式、定律，忽视其成立的条件；机械地记住某些规律的结论，只知其然不知其所以然；对公式、规律的本质缺乏深刻的理解，因此不问青红皂白，生硬地加以套用，以此也往往造成知识性错误。
热身赛：
1．在测定液态 BrF3
导电时发现，
A．Br3+
和Fˉ B．Br
2．在反应FeS2 + CuSO4 + H2O → Cu2S + FeSO4 + H2SO4 ( 未配平 ) 中，当有7mol电子发生转移时，下列说法错误的是 ( )
A．被氧化的硫原子与被还原的硫原子物质的量之比为7：3
B. 还原产物与氧化产物的物质的量之比7：3
C．产物中FeSO4的物质的量为 mol
D． 产物中H2SO4的物质的量为4mol
3． X和Y两种物质混合后发生的反应通过下列步骤进行：X+Y=Z，Y+Z=W+X+V，由此做出的下列判断正确的是 （ ）
A．X是催化剂； B．Z是催化剂；
C．该反应的化学方程式可表示为2Y=W+V；
D．该反应的化学方程式可表示为2Y+Z=W+V。
4．下列叙述正确的是 （ ）
A．两种元素构成的共价化合物分子中的化学键都是极性键
B．含有非极性键的化合物不一定是共价化合物
C．只要是离子化合物，其熔点就一定比共价化合物的熔点高
D．只要含有金属阳离子，则此物质中必定存在阴离子
5．某元素的碳酸盐的相对分子质量为M，它同价态的溴化物的相对分子质量为N，则该元素在这两种化合物中的价态是 ( )
A. 
B. 
C.
D. 或
6．用下列方法制取O2：KClO3(MnO2)受热分解，‚Na2O2加水，ƒH2O2中加MnO2，„KMnO4受热分解。 若制得相同质量的氧气，反应中上述各物质(依编号顺序)的电子转移数目之比是 ( )
A. 3∶2∶2∶4 B. 1∶1∶1∶
7．据权威刊物报道，1996年科学家在宇宙中发现了H3分子。请回答：
(1)H3和H2是：
A．氢的同位素 B．氢的同素异形体 C．同系物 D．同分异构体
(2)甲、乙、丙、丁四位学生对上述认识正确的是：
甲认为上述发现绝对不可能，因为H3的分子违背了共价键理论
乙认为宇宙中还可能存在另一种氢单质，因为氢元素有三种同位素必然会有三种同素异形体
丙认为如果上述发现存在，则证明传统的价键理论有一定的局限性，有待继续发展
丁认为H3分子实质上是H2分子与H+离子以配位键结合的产物，应写成H3+
8．有四种化合物 W（通常状况下是气体）、X（通常状况下是液体）、Y和Z（通常状况下是固体），都是由五种短周期元素A．B、C．D、E中的元素组成。已知：
①A．B、C、D、E元素原子序数依次增大，且A与D同主族，C与E同主族，B与C同周期。
②W由A和B组成，且W的分子中，原子个数比为A ：B =1：1；X由A和c组成，且X分子中原子个数比为A：C =1：1；Y由C和D组成，属离子化合物，且测得Y固体中原子个数比C：D = 1：1；Z由D和E组成，属离子化合物，且其中阳离子比阴离子少一个电子层。由此可推知四种化合物的化学式分别是：
W： X： Y： Z：
9．称取m g Na2CO3，正好与20 mL HCl全部反应生成CO2、H2O和NaCl
（1）这种HCl的物质的量的浓度为
（2）若上述m g Na2CO3中混有K2CO3，那么这种HCl的实际浓度比（1）中的值要（大或小）
10．化合物E（含两种元素）与NH3反应，生成化合物G和H2。化合物G的相对分子质量约为81，G分子中硼元素（B的相对原子质量为10.8）和氢元素的质量分数分别为40%和7.4%。由此推断：
（1）化合物G的化学式为______；
（2）反应消耗1 mol氨，可生成2 mol氢气，组成化合物E的元素是______和______。
（3）1mol E和2 mol氨恰好完全反应，化合物E的化学式为______。
11．有如下叙述：（1）元素的原子量是该元素的质量与
的比值，（2）质子数相同的微粒均属于同一种元素，（3）分子是保持物质性质的一种微粒，（4）原子是在物质变化中的最小微粒，（5）同一种元素组成的单质是纯净物，（6）原电池是把化学能转变为电能装置，（7）金属腐蚀的实质是金属原子失去电子被氧化的过程，其中正确的是________。
12．沥青铀矿主要成分的化学式为U3O8。历史上，柏齐里乌斯把U的相对原子质量定为120，门捷列夫建议改为240，阿姆斯特朗又认为是180。现已证明门氏正确，请推测柏氏与阿氏给沥青铀矿写的化学式。
13． 过氧化氢(H2O2)俗名双氧水，医疗上可作外科消毒剂。
(1)H2O2的电子式为_____。
(2)将双氧水加入经酸化的高锰酸钾溶液中，溶液的紫红色消褪了，此时双氧水表现出____性。
(3)久置的油画，白色部位(PbSO4)常会变黑(PbS)，用双氧水揩擦后又恢复原貌，有关反应的化学方程式为__________
14．将纯净的H2通过灼热的固体CrCl3时，能发生还原反应，测知HCl是唯一的气体产物，而CrCl2、CrCl、Cr等可能的还原产物均为不挥发固体。若反应器中含有
15．有一种含氧酸Hn+1RO2n，其分子量为M，则R的原子量为____，该酸中R的化合价是____，这种酸被碱中和能生成_____种盐，其中____种是酸式盐，在R的气态氢化物中R的化合价为_____。
16．酸碱质子理论认为：凡能给出质子(H+)的物质都是酸，凡能接受(或结合)质子的物质都是碱 ，酸碱反应就是质子的转移(即传递)过程。根据酸碱质子理论判断，下列微粒：HS-、CO32-、HPO42-、NH4+、H2S、HF、H2O其中即可作为酸又可作为碱的是____。
大检阅：
1． C 2．A 3．AC 4．B 5．D 6．C
7．（1）B；（2）C
8． W：C2H2 X：H2O2 Y：Na2O2 Z：Na2S
9．（1） m mol/L , （2）偏小；（3）偏小
10． （1）B3N3H6（2）B、H（3）B2H6
11．（6）（7）
12．U3O4、UO2
13．
14．CrCl
15．M－33n－1 3n－1 n＋1 n －(9－3n)
16． HS-、HPO42-、H2O
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
介词
1、常见介词分类
分 类
示 例
表示时间
in, at ,on, between, since, for ,during, until, till,
by, after ,from…to before,past
表示方位
in, at, on behind, beside, between, near ,under, above,
around before ,below ,inside, outside ,next ,to,
among, over, in front of, round
表示运动方向
to ,towards ,round ,around ,through ,across , from…to…
into, onto ,out of ,off , along
其 他
by , to ,like ,unlike ,of ,except ,about ,against ,with ,but
minus ,plus,as ,without
考点1、at ,in ,on表时间
1).at表示时间点、某一时刻或年龄。
School begins at 8:
He joined the army at the age of 18
at noon/ at night/ at the weekeng/ at the end of last month
2). in表示时间段，泛指一般的上午、下午、晚上以及月份、年、季节、世纪、人生的某个时期等。
in the morning/afternoon/evening in July in 1980
in spring in his fifties in the twentieth century
3). on表示星期几或某一具体的日子以及其上午、下午、晚上。
on October 10 On May 2 , 1998 on Friday
on Saturday morning=on the morning of Saturday
on a rainy night on Children’s Day
Note: at New Year在新年期间
On New Year’s Day在元旦那天
At Christmas在圣诞节期间
On Christmas Day在圣诞节那天
考点2、at in on表地点
1).at一般指较小的地方或比较具体的位置。
at the station at the door
2).in表示在较大的地方或在一个有限的空间里。
in
3).on指在某物体的表面上。
on the wall on the ground
考点3、in on to表方位
1).in表示在某地区范围之内。
2).on表示与某地接壤。
3).to表示在某地区范围之外
考点4、after/in
after多跟时间点连用，可用于多种时态。in+时间段通常表示以说话时或是现在为起点的将来一段时间之后，多用于将来时态。
Great changes took place in
I’ll go to
He will come back in two days.
The work will be finished in three weeks.
考点5、with / in / by表示“用…...”
1).with表示“用”一般指用有形的工具或手段。
He cut the apple into halves with a knife.
We see with our eyes,and hear with our ears.
2).in 表示用某种语言、方式或书写、绘画等所用的材料。
Half the telephone calls in the world are made in English.
Can you see it in English ?
I can work out the problem in another way.
He wrote a letter in blue ink.
3).by 表示用无形的方式手段。
He taught
by phone by hand
I learn English by working with group.
4).by的其他用法
（1）在……旁边
He sat by the window.
（2）到…….时为止，不迟于
We will finish the work by Friday.
People say that by the year 2010,the world’s population may be seven billion.
（3）表示“由，被”
The thief was caught by the police.
（4）乘
He goes to school by bus.
考点6、across , through
1).across“横过”表示从某物体的表面经过。
He walked across the street.
Can you swim across the river?
Go across the bridge and turn left.
2).through表示从物体空间或内部“穿过，通过”
At last they went through the forests.
The thief went into the room throught a window.
2、常见介词短语归纳
类型
示 例
介词 + 名词
at home在家 at school 在上学 at noon在中午 at night在晚上 at work 在工作 at sea 在大海上
at the same time 同时 at times有时 at breakfast 早餐时
at midnight在午夜 at the moment 在此刻 after a while 过了一会儿
by bus/car/plane… by the way by the time
by mistake by the door in hospital
in the hospital in the end in order整整齐齐
in order(to) in no time in the daytime
in turn in time in front
in English in the future in fact
on the way on Sunday on show
on display on fire on the other hand
on foot on duty on business
on board 在船（飞机）上 on holiday
on the telephone on time, on the left/right
on sale在出售 on watch值班，守望 on the earth在地球上
on one’s way to with pleasure with one’s help
be
+形容词
+介词
be amazed at对……感到惊讶 be angry with 生(某人的）气 be afraid of 害怕 be busy with忙于做…….
be full of充满 be good at 善长于
be excited about对……感到兴奋 be kind to对……和善 be interested in 对……感兴趣be famous for 因……而出名
be late for迟到 be pleased with对……感到满意
be popular with 受……欢迎 be proud of对……感到自豪
be ready for 为……准备好 be satisfied with 对……满意
be worried about为……担心
动
词
+
介
词
agree with ask for begin with
come from call at过来，顺便拜访 die of 死于
fall off fill…with get on/off
drop off hear from hear of
go to bed go to school look at
look after listen to pay for
point to point at send for
run across碰到，遇到 talk about think about
wait for write to worry about
laugh at fall behind knock at/on
介词
+
名词
+
介词
at the foot of on the top of in the middle of
in the front of in front of in the east of
by means of 借助 at the beginning of at the age of
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
数词
考点1、基数词
1).基数词的读法与写法
个位和十位之间加连字符“-”，十或个位与前面的数之间加，每隔三位加一个单位数词，从后向前数，分别thousand,million,billion为，每个单位数词之间加一个逗号。
25: twenty-five 137:one hundred and thirty-seven
3,782:three thousand,seven hundred and eighty-two
4,750,000,000 :four billion,seven hundred and fifty million
2).hundred,thousand,million.billion的用法
(1)当hundred,thousand,million.billion前面有基数词表示具体的数量或与several,some,many等连用时，要用单数形式。
Five hundred people live here .
several million trees
(2)当表示笼统、不具体的数量时，用复数，其后加介词of。
hundreds of students thousands of factories
millions of birds
考点2、序数词
1).基数词变为序数词的方法
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
连词
1、 从属连词的用法
表示关系
作用
示 例
引导宾语状语从句
连
接
复
合
句
That ,if/whether
引导时间状语从句
when,while,as,since,before,after,as soon as,until/till
引导条件状语从句
if ,unless
引导原因状语从句
because , since , as
引导让步状语从句
Though,although,even if, howeven
引导结果状语从句
So…that…;such…that
引导比较状语从句
as…as…,than…,more…than
引导目的状语从句
(so)that , in order that
2、 并列连词的用法
表示关系
作用
例 词
并列关系
连
接
作
用
and,both…and…,neither…nor…as well as ,not only…but also…
转折关系
but, while ,only, or
选择关系
or, either…or…
因果关系
for, then, so
3、 相似连词辨析
序号
相似连词
辨 析
例 句
1
if/whether
作“是否”讲，引导宾语从句，常互换
Do you know if/whether our teacher will come to the party?
在介词之后，动词不定式之前或or在之前，只用whether
I can’t decide whether to go or not.
if还作“如果”讲，引导条件状语从句
If Joan comes,I’ll tell you as soon as possible.
2
so…that
so为副词，修饰形容词或副词
“so+形容词”后也可跟单数可数名词
如果名词前有形容词many,much,few,little等修饰,用so
I'm so tired that I can’t walk any farther.
He is so tall a boy that he is good at basketball.
There are so many people in the room that it is very noisy.
such…that
such为形容词，修饰名词
It was such a warm day that we all went swimming.
3
when/while/as
三者作“当时”讲，引导时间状语从句，表示一段时间时可以互换（从句动词用延续性动词）
When/While/As we was looking for her watch,she just stood there.
表示一点时间时，when和as可互换（从句动词为终止性动词）
Dad was having supper when/as I got home.
如果when在意义上与before或after相当，则不用while,as
The film had begun when we arrived.
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
副词
考点1、副词的用法
1).修饰动词作状语，位于动词后。
He walked quietly into his bedroom.
It is raining hard .
2).修饰形容词作状语，位于形容词前。
You have a very nice watch.
The machine is too heavy.
3).修饰另一副词作状语，位于另一副词前。
You walked too slowly,I couldn’t wait for you.
4).作表语，位于系动词之后。
How long will she be away?
Is your mother in ?
5).作宾语补足语，位于宾语之后。
Ask him in .
I saw him out .
6).作定语，位于名词后。
the girl here the boy over there the man upstairs on one’s way home
考点2、副词的位置
1、 频率副词的位置
常见的频率副词有：always,often,usually,sometimes,never,ever,hardly,seldom.它们一般在系动词、情态动词和助动词之后，行为动词之前.
He always goes to school on foot.
She has never been to
She is often late for work.
2、 表示方式的副词的位置
与方式相关的副词，这类词通常由形容词+ly转化而来。如safely,quietly,quickly
politely loudly luckily happily easily carefully slowly suddenly
以及fast,late,hard,early等。此类副词位于动词之后，如果是及物动词一般位于宾语之后。
The childern are dancing happily.
They work hard.
The students did their homework carefully.
3．程度副词的位置
与程度相关的副词有：very much only quite as too too…for,
too…to do well almost even a little enough rather a lot so,
such badly nearly further really widely hardly a bit等。它们一般位于被修饰的词前面，但enough要放在被修饰的词后面。
I can hardly know her name.
The cake is so delicious
He was badly hurt .
He worked hard enough.
4．表时间、地点、方向的副词位置
（1）与时间相关的副词有: ago ,already, before, early, long, late, just, now, once, soon,
since, today, tomorrow ,tonight ,yesterday, yet等。它们通常位于句末，有些也可位于句中如：already等。
They’ll come back soon.
He lived here ten years ago .
They have finished the work already.=They have already finished the work.
（2）与地点、方向相关的副词经常位于动词之后与动词搭配构成短语动词。
come back turn left go out
5．其他副词
常用的疑问副词：how,when,where ,why 等以及perhaps,maybe,instead等,通常用于句首。
Maybe/Perhaps he is at home.
How did you go there ?
When was he born ?
考点3、副词的比较等级
1、副词比较等级的构成
（1） 副词的比较等级与形容词相似，也有比较级和最高级。
（2） 绝大多数的副词比较级和最高级都是在其前面加上more和most构成的，有少数单音节和个别双音节的副词是在末尾加er , est 构成。
slowly- more slowly- most slowly carefully-more carefully ?most carefully
fast-faster-fastest
（3） 还有一些副词的比较级和最高级是不规则的。例如：
well-better-best badly-worse-worst far-farther/further-farthest/furthest
much ?more-most little-less-least
2、副词比较等级的用法
（1） 副词的同级比较用 (not)as+副词原级+as .
Jim did the work as well as Lilei.
I can’t run as fast as you .
（2） 两者之间进行比较常与than连用。
He speaks English better than you .
Tom works harder than Jim .
(3). 表示三者、三者以上之间的比较用副词最高级，用不用定冠词the皆可，通常有一个表示范围的短语。例如：
The boy writes most carefully of the four.
Jim did worst in the exam in his class yesterday.
含介词或副词的短语
according to arrive in /at ask for because of do well in go on hear of /from
help… with… instead of put up put down put off take down
speak to sb. shout at/to think of /about
turn..into…=change…into… turn over turn to
turn on/off turn up /down leave for
look at look after look for
look like look forward to look through
look over have a look (at) look up (to sb.)
look down(on/upon sb.) look around look out=watch out/be careful look out of/look into point to /at begin with=start with=to begin with
belong to depend on live on
feed on give in give up
give out give away come from=be from learn from learn about talk to/with/about
take away take off listen to
fill with do /deal with pass on
die of laugh at day by day
one by one by the lake by hand
by bike/car /bus/air/train/sea by mistake by accident=by chance
out of work out of sight break into
break down take part in take care of=care for=look after
take hold of catch up with keep up with
keep in touch with come up with call on
call at send to send up
send for put into set up=establish
use /eat up get to get up
write to believe in have something to do with
have nothing to do with give lessons to in time
in one’s life in the street in space
in (the) front of in English in order to
in a minute in line in/on the tree
in all in a word in one’s own words
in fact in the end in bed
in a short moment/while in the middle(of) in a hurry
in public in surprise in the distance
in front in the sun in class
in a low /loud voice in trouble in danger
in the open air on time on the radio/phone
on foot on duty=on watch on Sunday
on one’s way to on Christmas Day/Eve on (the) one hand
on the other hand on the morning of July 1. on (the )top of
on show =on display at night at the beginning of
at school/home/work at the end of at the same time
at least at hospital at the foot of
at the top of at first/last at table
at dinner/breakfast at once at the back of
at the front of at all at half past six
at the meeting at the best time of year at this time of year
at the age of at the moment
与be搭配的介词短语
be born in be made in/of /from be made up of
be used for(sth.&doing sth.) be used to doing sth. be used to do sth.
be angry with/at=be mad at be satisfied with=be pleased with be surprised at=be amazed at
be strict with/in be tired of=be fed up with be good at
be good for be interested in be fond of
be busy with be full of =be filled with be friendly to sb.
be kind to sb.
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
形容词
形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、特征或状态。
考点1、形容词的用法
1).形容词作定语，修饰名词或不定代词。
The tall man is her father.
There is something wrong with my bike.
2).形容词作表语，放在连系动词之后。
His hair gets white.
The film was wonderful.
3)大多数形容词既可作定语又可作表语，但有少数形容词只能作表语，所以又把这些形容词叫作表语形容词，其特点就是这些形容词常常是以a开头的
Afraid ,alone ,asleep ,awake ,alive, alike,ill ,well
The baby is asleep.Turn down the TV, please.
Take this medicine and you’ll get well soon .
4).形容词作宾补，放在宾语之后，与之构成复合宾语。
We must keep our classroom clean.
Don’t leave the door open.
5)某些形容词前加定冠词表示一类人或物，为复数概念，在句中起名词作用，可作主语或宾语。
The young should be polite to the old .
考点2、形容词在句中的位置
1).形容词修饰名词时，要放在名词的前面，作其定语。
The population will become a big problem.
He is a strong man.
2)形容词修饰不定代词，要放在不定代词的后面，作其后置定语
I have something important to tell you .
3)enough作形容词修饰名词时，多放在名词之前，在非正式文体中也可放在名词之后。但enough作副词用于修饰形容词、副词时，要放在被修饰词的后面。
enough time (time enough)
He ran fast enough to catch up with the others.
4)形容词短语作定语要放在被修饰词的后边，作后置定语。但复合形容词作定语时，要放在被修饰词前。
a basket full of eggs a river fifty meters wide
a ten-year-old boy a two-month holiday
考点3、形容词的比较级和最高级
1).大多数形容词有原级、比较级、最高级三种形式。
构成方法
原 级
比较级
最高级
规
则
变
化
单音节词在词尾加-er,-est
small
smaller
smallest
单音节词以e结尾只加-r,-st
fine
finer
finest
重读闭音节词尾只有一个辅音字母，应先双写这个辅音字母，再加-er,-est
big
hot
bigger
hotter
biggest
hottest
以“辅音字母+y” 结尾的双音节词,先变y为i，再加-er,-est
Happy
easy
Happier
easier
Happiest
规
则
变
化
以-er,-ow结尾的双音节词，在末尾加-er,-est
clever
narrow
cleverer
narrower
cleverest
narrowest
其他双音节词和多音节词，在原级前加moer,most
delicious
careful
more delicious
more careful
most delicious
most careful
不
规则
变化
good/well
bad/ill
many/much
little
far
old
better
worse
more
less
farther/further
older/elder
best
worst
most
least
farthest/furthest
oldest/eldest
2).形容词比较等级的用法
形容词比较等级分为原级、比较级、最高级三种形式。现将其经典用法归纳如下：
（1）、原级的用法
①句中只出现了一个人或物，没有比较对象时，要用原级。
She has a new computer.
②表示A和B两者比较，程度相同。用句型:
A+系动词+as+形容词原级+as+B
Tom is as honest as John.
③表示A和B两者比较，A在程度上不如B时,用句型:
A+系动词+not+as/so+形容词原级+as+B
The weather in
需注意的原级的用法：
①表示倍数的句型：A+系动词+数词（times）+as +形容词原级+as +B
This garden is ten times as large as that one.
② as…as possible（表示“尽可能……”）
Please hand in your homework as soon as possible.
（2）、比较级的用法
两者比较，用比较级。其句型为：
A+系动词+形容词的比较级+than+B
需注意的比较级的用法：
①在比较级前面还可用much,even,still,a little等词语来修饰，表示“…...的多”“甚至…….”“更…….. ”“ ……..一些”
②表示倍数：A+系动词+数词（times）+形容词的比较级+than+B
Our room is twice larger than theirs.
③表示“大……岁”时用“表示数量的词+比较级”来表示。
I’m two years older than you .
④“比较级+than any other+单数名词”表示“比其他的任何……都……”
⑤“比较级+and+比较级”表示“越来越……”
⑥“the+比较级，the+比较级 ”译为“越…….就越”
The busier he is , the happier he feels.
⑦“the+比较级+of the two” 译为“两个中比较……的”
He is the better of the two.
⑧“Which(who) is +比较级，A or B ?”译为“A和B哪一个更……？
Which one is more popular,the radio or the movie ?
（3）、最高级的用法
表示三者或三者以上（人或物）的比较，其中有一个在某一方面超过其他两个或几个时,用最高级。常用句型：A+系动词+ the+形容词最高级+ of/in
of the four of all of all the boys of us
in
注意：当用介词短语表示形容词最高级的比较范围时，介词后的名词或代词与句中的主语是同一类事物，并把主语包括在内时，介词用of ，当只说明是在某一空间范围内的比较时，介词用in。
需注意的比较级的用法：
① one of the+最高级+复数名词,表示“最…….之一”。
② Which(Who) is +the +最高级, A , B or C ?意指三个或三个以上的事物或人中“哪一个（谁）最…….？”
③我们可以用原级、比较级、最高级三种方式分别来表示最高级
No other student in her class is as good as she
She is better than any other student in her class.
She is the best student in her class.
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
代词
代词是代替名词以及起名词作用的短语和句子的词.英语中代词可分为人称代词 ,物主代词 ,反身代词,相互代词 ,指示代词,不定代词,连接代词,疑问代词和关系代词.
考点1.人称代词
1. 人称代词是用来指人或事物的代词.人称代词有人称,数,格和性别的变化.
人称
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
He ,she , it
him,her ,it
they
them
2.人称代词的用法
(1)人称代词的主格在句中一般作主语,宾格一般作宾语,表语.
You are a student.
She will teach us English next term.
Please open the door.It’s me.
(2) it的用法
a.代表前面提到过的事物.
My pen is missing.I can’t find it anywhere.
b.用来指人,主要指婴儿或身份不明的人.
The woman had a baby.It is ten months old.
Who is knocking at the door? It’s me.
c.表示时间,距离,天气,季节等.
What time is it ? It’s nine.
It was cloudy yesterday.
It’s only half an hour’s walk from here to our school.
It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
I found it difficult to learn English at first.
It’s important to protect our environment
3.并列人称代词的次序
几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we除外.
you and I you ,he and I he and I
we and you you and he we and they
he and she we, you and they
但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首.
考点2. 物主代词
1. 表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词.
种类
单数
复数
第一人 称
第二人 称
第三人称
第一人 称
第二人 称
第三人 称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
His/hers/its
ours
yours
theirs
2. 物主代词的用法
(1). 形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.For example: my watch , his father.
(2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词.
The desk is mine
My watch is old,but his is new.
You can use my bike.I’ll use hers.
考点3.反身代词
1. 反身代词的基本形式
人称
单数
复数
第一人称
myself
ourselves
第二人称
yourself
yourselves
第三人称
himself,herself,itself
themselves
2. 反身代词的用法
(1).反身代词作宾语,表示动作的承受者是动作执行者本身.
They enjoyed themselves at the party.
(2).反身代词作主语或宾语的同位语,用来加强语气.
I myself can work out the problem
=I can work out the problem myself
You can go and ask the teacher himself.
带有反身代词的常用短语。
teach oneself自学 help oneself to随便吃些…吧
say to oneself自言自语． learn．．．by oneself自学…
enjoy oneself过得愉快 leave one by oneself把某人单独留下
hurt oneself伤了自己 dress oneself自己穿衣服
come to oneself苏醒过来
考点4.相互代词
用来表示相互关系的代词叫相互代词.相互代词有each other和one another,所有格形式是each other’s /one another’s,两者常可互换.
We should help each other.(作宾语)
Do they know each other’s/one another’s friends(作定语)
他们认识对方的朋友吗?
考点5.指示代词
1. 指示代词有this,that,these,those,such,same
2. 指示代词的用法
(1).that和those常用来代替前面出现的人,事,物,以免重复.that可代替可数名词和不可数名词;those可代替复数名词.
The spring in
His father was ill.That’s why he didn’t come.
The students in our school are more than those in No.5 Middle School.
(2).在打电话时,英语中常用this代替自己,that代替对方.
A: May I speak to Mr Zhang,please?
B: This is Zhang Ming speaking. Who’s that ?
(3)such表示如此这样的人或事; same表示同样的人或事,前面必须加the.
I have never seen such a beautiful mountain .
They left for
Such is our study plan
考点6 不定代词
1.不定代词主要有：each, every,both,all,either,neither,none, one,few
,little,many,much,other,another,some,any,no以及some,any,no和every构成的合成词。
2.不定代词的用法
（1）some,any,something,anything
①some（修饰或代替单复数名词或不可数名词）和something多用于肯定句中。
I have something to ask you.
②any（修饰或代替单复数名词或不可数名词）和anything一般用于否定句,疑问句和条件句中。
Please ask the teacher if you have any questions
③当说话人期望得到对方的肯定回答或表示请求建议时，some,something可用于疑问句中，而不用any,anything
Would you like something to drink?
④any,anything也可用于肯定句，any表示“任何……”（用于三者或三者以上），anything表示“任何事、任何东西”
（2）both,neither,either,all,none
①both,neither,either这三个词都只限于两者，both表示“两者都……”用于肯定句，neither同both互为反义词，表示“两者都不”，either表示“两者之中任何一个”（或用于否定句句末，表示“也”）
Both of his parents are workers.
Neither answer is right.
Either day is OK.
He didn’t know the answer ,either.
②all和none互为反义词，都用于三者或三者以上，all表示“全部，一切”，none表示“没有任何人或物”，两者都可修饰或指代可数名词及不可数名词。none作主语时，谓语动词既可以用单数，也可以用复数。但none后的名词是不可数名词时必须用单数。
None of us know/knows him.
All the students are here.
③none用于回答how many,how much提问的问题，而no one,nobody常用于回答who提问的问题，nothing常用于what提问的问题
(3)many,much,(a) few, (a) little
many,(a)few修饰可数名词复数，much (a) little修饰不可数名词，a few ,a little表肯定“有几个，有点”，few ,little表否定“没多少，很少”
A few of us have been to
He says much,but does little.
Don’t worry.There is a little time left
He has few friends, does he ?
Did you see many people there?
(4)other,another,the other,others,the others,one
①other泛指“另外的或其他的人或物”，常作定语。
Do you have any other question(s)?
②others泛指“另一些人或物”，意思是other ones，可以作主语或宾语.
There are some children in the park.Some are singing and others are dancing.
③another泛指三者或三者以上不定数目中的“另一个”只可修饰或代替单数名词。
I don’t want this one, give me another , please.
④one用来代替前面刚提到的人或物，以免重复，复数形式ones，也可以泛指“人们、任何人”
Do you have a bike? Yes, I have a new one.
⑤the other特指“两者中的另一个人或物”。常与one对照使用。
I have two pencils.One is short,the other is long.
Shut the other eye, too.
⑥the others特指一定范围内剩下的全部“其余的几个人或物”。
He is cleverer than the others in his class.
注意：1)another+基数词+复数名词=基数词+more+复数名词,another和 more表示“还，再”但当基数词是one时，名词要用单数。
I want one more apple
There are ten more holes to be dug.=There are another ten holes to be dug.
2)one 与it 的区别：one用于代替同一名称的另一件东西；it用于代替同一名称的同一件东西
3）the other day/night意为“几天前的一天/一个晚上
（5）当不定代词作主语或主语的定语时的主谓一致
①谓语动词用复数时包含下列不定代词：
both,many,others,the others,(a) few,all/some
②谓语动词用单数时包含下列不定代词：
either,neither,each,every,one,(a) little,much,all/some、some、every、 no、 any构成的合成词。
Everyone is here. No one is away.
Everything goes well.
③当none作主语时，谓语动词单复数皆可。
注意：当形容词或else修饰由some,every,no,any构成的合成词时，应置于被修饰词之后。
Is there anything new in today’s newspaper?
Would you like something else ?
考点7 疑问代词
疑问代词
意义
功能
示例
who
谁
主语
Who will go with you ?
表语
Who is the girl in red ?
宾语
Who are you looking for?
whom
谁
宾语
Whom are you looking for?
To whom are you talking?
whose
谁的
主语、表语、宾语、定语
My bag is here.Whose is there?
what
什么
What’s your name?
which
哪个（些）
Which man is your father?
what/which
what一般指不定数目中的“什么；哪一个（些）选择范围无限
What would you like to eat?
在一些固定的场合，what也可指一定数目中的“什么”如四季、周、颜色等
What day of the week do you like best?
What season do you like best?
which指一定数目中的“哪一个”有一定的选择范围
Which do you like better,dogs or cats?
what/who
What可用来提问职业、人口、价格、年龄、颜色、日期、星期几、高度和尺寸的大小。
What’s your mother?
What’s your age?
What’s the height of your father?
Who询问人的关系、身份等
Who is the woman?
怀仁七中九年级英语第二轮专题复习学案
冠词
考点1、不定冠词a和an的用法
1). 不定冠词a用在辅音之前，an用于元音之前.
an umbrella an honest man a horse a table an old man an hour an elephant a useful book
2).用在单数可数名词前代表某一类人或事物。
A horse is a useful animal.
3).指某人或某物，但不具体说明何人或何物。
A boy is waiting for you .
4).表示数量“一”，但数的概念没有强烈。
I have a mouth,a nose and two eyes.
5).表示“每”的意思。
twice a day
6).用于序数词前，表示“再一，又一”
Can you give me a second chance?
7).与most连用，表示“非常，很”。
This is a most interesting story.
8).两个单数可数名词连用表示一个整体时,只用一个冠词。
He is a teacher and writer.
9).用于某些固定词组中。
a lot of a few a little a number of a bit of
a great deal of in a hurry have a cold
have a fever have a cough have a good time
once upon a time a moment ago. make a living
What a pity!
考点2、定冠词的用法
1)特指某人或某物。
The man over there is a scientist.
2)用于表示方位的名词前。
on the left in the east the southof
3)用在表示世界上独一无二的名词前。
the moon the sun the earth the world
4)用于姓的复数前，表示“一家人或夫妇两人”
the Whites the Browns
5)指前文已提到的人或事物。
We have a cat and a dog.The cat is black and the dog is white
6)指说话人都知道的人或事物。
Please close the door before you leave.
Let’s go to the classroom.
7)用在序数词或形容词最高级前。
The third question is the most difficult of the three.
8)用于乐器名称前。
play the piano/the guitar/the violin
9)用于部分形容词前，表示一类人。
the rich the poor the sick the old the blind
10)用在单数可数名词前，表示一类人或事物。
The horse is a useful animal
11)表示两者之间，“较……的一个”
She is the older of the two.
12)在逢十的复数名词前。
in the nineties of the twentieth century.
13)用在“the+比较级，the +比较级”句型中，表示“越……越……”
The more ,the better.
The sooner,the better.
14)用于一些固定词组中。
in the morning in the end at the moment
by the way all the time at the age of
in the front of
考点3、不用冠词的情况
1).专有名词和不可数名词前一般不加冠词。
How time flies!
2).复数名词表示一类人或事物，不特指时不加冠词
They are workers.
I like eating bananas.
3).棋类、球类、一日三餐等名词前。
play football have lunch
4).在节假日、星期几、月份、季节等名词前。
National Day Teachers’ Day on Sunday in spring
5).名词前已有指示代词this,that,those ,these，物主代词my,his等和不定代词some,any等时，不再加任何冠词。
This computer is their teacher’s
It is in my other hand.
6).在交通工具、学科名称、语言等名词前不加冠词
by plane/boat/car on foot Chinese
physics French English
7). 在一些成对出现的短语中不用冠词。如：arm in arm（手挽手）; hand in hand（手牵手）; side by side（肩对肩）; day and day（日日夜夜）; young and old（老老少少）; from door to door（挨门挨户）; from beginning to end（从头到尾）; from morning till night（从早到晚）等。
8).在某些习惯用语中的名词前。
on foot at noon/night in fact in bed
go to school/bed/work/hospital at home/work
考点4、冠词的特殊作用
序号
相似短语
意义
1
at school
在上学
at the school
在学校里
2
go to school
去上学
go to the school
去学校
3
at table
在吃饭
at the table
在桌子旁
4
in bed
在睡觉
on the bed
在床上
5
go to bed
上床睡觉
go to the bed
去床边
6
in class
在上课
in the class
在班里
7
in hospital
在住院
in the hospital
在医院里
8
go to hospital
去看病
go to the hospital
到医院去
9
by sea
乘船
by the sea
在海摈
10
by car
乘小汽车
by the car
在小汽车旁
11
in front of
在（……外面的）前面
in the front of
在（……里边的）前面
12
next year
明年
the next year
第二年
13
a teacher and writer
一位教师兼作家
a teacher and a writer
一位教师和一位作家