探究：分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。物质的简单分类关系可表示如下：

[例题2]右图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①②③④所属物质类别的是 …(　　 )

A.①单质、③氧化物　　　　　　　　　　　　　　 B.②化合物、④氧化物

C.①单质、③化合物　　　　　　　　　　　　　　 D.②含氧化合物、④氧化物

解析：单质和化合物属不包含关系(并列关系)，含氧化合物与氧化物属包含关系，由此可判断①②③④分别为单质、化合物、含氧化合物、氧化物，故正确答案应为B。

答案：B

绿色通道:本题从物质分类的角度考查概念间的关系，以及对概念的内涵和外延的理解。解题时要理解概念，弄清物质的简单分类以及它们之间的层次关系，并能将具体物质对号入座。

针对训练:

2.饰品中的红宝石(如图)主要成分是Al₂O₃。Al₂O₃属于(　　 )

A.氧化物　　　　　 B.单质　　　　　　　　 C.混合物　　　　 D.化合物

答案:AD 解析：Al₂O₃由两种元素组成，其中一种为氧元素，属于氧化物。

探究：电解水的实验是初中化学中的一个重要实验，为确保实验成功，应注意以下几点：

(1)为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。

(2)电解水所用的电源为直流电。

(3)收集的气体量较少时，若检验氢气，可能只发出爆鸣声，而看不到淡蓝色火焰。

(4)使用氢气时一定要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。

[例题1]用右图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大 ②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1 ③甲试管内产生的气体能燃烧 ④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，以上描述中正确的是(　　 )

A.①②③④　　　　　　　　 B.③　　　　　　 C.①②　　　　　　 D.①②③

解析：在水中加入少量硫酸，可增强水的导电性，加快电解速度；与正极相连的试管中产生氧气，能使带火星木条复燃，与负极相连的试管中产生的是氢气，能燃烧，且产生的氢气与氧气的体积比约为2∶1。

答案：A

黑色陷阱:本题考查了同学们对电解水实验现象的理解和记忆，在解题过程中，很多同学易把两端产生的气体记混，得出错误答案。可简记作“正氧负氢”“氢二氧一”，即正极产生氧气，负极产生氢气，氢气的体积是氧气体积的2倍。

针对训练:

1.关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性质是(　　 )

A.产生的氢气无色、无味

B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水

C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置

D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声

答案:D 解析：氢气无色、无味、难溶于水、密度比空气小，都属于氢气的物理性质；D项表现了氢气的可燃性，属于化学性质。

1.答案:不同种 2.同种 3.两种 氧元素

师生互动

3.氧化物：由__________________元素组成的化合物中，其中一种元素是__________________的叫做氧化物，如二氧化碳(CO₂)和氧化铁(Fe₂O₃)。

2.单质：由__________________元素组成的纯净物叫做单质，如氢气(H₂)、氮气(N₂)和氧气(O₂)等。

1.化合物：组成中含有__________________元素的纯净物叫做化合物，如二氧化碳(CO₂)、氧化铁(Fe₂O₃)和高锰酸钾(KMnO₄)。

3.答案:爆鸣声 声音很小

2.答案:可燃 热 淡蓝色 水珠 验纯

1.答案:颜色 气味 难 小得多 小

3.验纯方法

用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的__________________，表明氢气不纯；__________________则表明氢气较纯。