3. Homework:

(1)把自我介绍写在作业本上。

(2)复习单词。

(3)预习下一课的内容。

板书设计：

2. (小组活动，完成5。)

(1)让学生自己画一张最喜爱的卡通人物。

(2)用图片制作一副面具。

(3)戴上面具描述卡通人物。

(4)最佳描述者获胜。

1. (在黑板上贴通缉犯的图片，并在人物图旁写上一些单词。)

　 (请学生根据黑板上的图与文字，描绘通缉犯相貌并填表。)　

(完成表格后，请学生说一说该女人的外貌特征。如：The woman is tall! …)

3. (用教室里的物品或衣服等进行对话，链式问答练习“What color is/are …?”)

T:　　 What color is this book?

S₁: It’s red. What color is your hair?

S₂: My hair is black. What color are these pens?

S₃: They are blue. What color …?

S₄: …

S₅: …

…

板书练习句型

Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

2. (教师播放3a、3b录音，让学生跟读，注意语音语调。)

1. (让学生模仿2，到讲台描述自己。)

T: I’ll ask some students to come to the front and describe themselves like 2. S₁, come here

please.

S₁:　　　 My name is Huang Xin. I am from …

S₂:　　　 My name …

S₃:　　　 My name …

T:　 Well done! Take out a piece of paper and try to describe your friend.

(写作练习，模仿2描述自己的朋友，完成4。)

3. (1)(利用2中的图片，板书听力问题，学生听录音后回答。)

T: Look at the photo and think about these six questions. Listen to 2, and then answer them.

(听完录音后，教师可以根据这六个问题提问，学生一起回答。)

(2)(再听一遍录音完成2，核对答案。)

(3)(小组活动。两人一组，一人读短文，一人给图片涂色，然后交换角色。)

Step 4 　Practice 第四步 　练习(时间:7分钟)

2. (听1录音，让学生跟读并模仿语音语调，加深巩固。)

T: Listen to 1 and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.

1. (利用音标卡，让发音好的学生领读，练习发音。)

T: S₄. Please.

S₄:　　　 /f/.

Ss:　　　 /f/.

…

2. (让学生再找一个例词来补充加深印象。)

T:　 Can you find another word with /f/ sound?

S₁: From.

T:　 Good. /v/.

S₂: Seven.

T:　 Yes. /s/.

S₃: Nice.

…

Step 3 　Consolidation 第三步 　巩固(时间:8分钟)