2. Go on learning present continuous to show the future:

(1)I’m leaving for California.

(2)My uncle is meeting us tomorrow.

(3)When are you leaving for Disneyland?

1. Master some new words and useful expressions:

put out, ask for a ride, victory

The foreigner is asking for a ride.

I’m just kidding.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，充分发挥了学生在学习中的主体地位，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

3、完成《同步训练》中本节的练习。

2、熟背单词和对话

4、以游戏的方式做本节的第4部分。

(六)当堂小结(1分钟)

　　师问生答

(七)作业布置(1分钟)

　　 1、复习本节内容

2、以2 人一组，完成1c 并让学生表演。给出更多的幻灯片，让学生编对话或熟读课文，稍后进行对话或给课文的动画配音比赛(任务分层：编对话为A、B层的学生设计的，鼓励他们学会自己 说英语；给课文配音是为C、D层的学生准备的，目的在于鼓励他们多读，多模仿，让他们跳一跳就能摘到“成功的果实”，尝到读英语的乐趣。从而突破本节难点让每个学生都敢开口、肯开口、能开口说英语)

1、互相补充预习时找到的1a的新旧语言点，注意各语言点的用法。(突破本节重点)