摘要： (用教室里的物品或衣服等进行对话.链式问答练习“What color is/are -? ) T: What color is this book? S1: It’s red. What color is your hair? S2: My hair is black. What color are these pens? S3: They are blue. What color -? S4: - S5: - - 板书练习句型 -What color is this T-shirt? -It’s red. -What color are these shoes? -They are green. Step 5 Project 第五步 综合探究活动
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书面表达
下午，David正在教室里看书，这时，Henry走了进来，非要与他练习英语口语。于是，他们俩就以教室里的物品为对象进行对话。请你根据所说的情景，用学过的句型设计一段他们之间的对白。要求：不少于7句话。
I.请根据下列答句，写出相应的问句。（10分）
1. —____________________________________________?
—It’s a school bag.
2. —____________________________________________?
—I’m in Class 4.
3. —___________________________________________?
—P-E-N-C-I-L, pencil.
4. —___________________________________________?
—It’s 6856034.
5. —___________________________________________?
—No. It’s my pen.
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书面表达。
下午，David正在教室里看书，这时，Henry走了进来，非要与练习英语口语。于是，他们俩就以
教室里的物品为对象进行地话。请你根据所说的情景，用学过的
句型设计一段他们之间的对白。要求：不少于7句话。
教室里的物品为对象进行地话。请你根据所说的情景，用学过的
句型设计一段他们之间的对白。要求：不少于7句话。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在 ；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过 传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是 （填“乐音”或“噪声”）,指出反映声音的哪种特征:震耳欲聋:___________,闻其声便知其人:_______________
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上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在 ；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过 传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是 （填“乐音”或“噪声”）,指出反映声音的哪种特征:震耳欲聋:___________,闻其声便知其人:_______________
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书面表达。
根据下面要求，以“A Happy Trip”为题，写一篇与好朋友一起去云台山游玩的英语短文。
要求：
1. 在假期里完成作业后，和好朋友一起去云台山游玩。
2. 乘公共汽车去旅行，到达目的地后，开始爬山。
3. 山上环境及游人状况。
4. 野餐并拍照，有些累但玩得开心。
5. 文中不得出现真实的人名或地名等信息。
6. 词数70左右。
参考词汇：Yuntai Mountain, climb(攀登；爬)
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要求：
1. 在假期里完成作业后，和好朋友一起去云台山游玩。
2. 乘公共汽车去旅行，到达目的地后，开始爬山。
3. 山上环境及游人状况。
4. 野餐并拍照，有些累但玩得开心。
5. 文中不得出现真实的人名或地名等信息。
6. 词数70左右。
参考词汇：Yuntai Mountain, climb(攀登；爬)
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