4．氯化苄(C₆H₅CH₂C1)由甲苯和氯反应而合成，反应条件是　　 (　　 )

　 A.浓H2SO4存在下　　 B.加热　　 C.铁粉催化　　 D．光照

答案: 4．C　 考查学生对知识的迁移能力，溴与苯的反应就需铁作催化剂，氯与苯的反应相同　

3.已知HBrO比H₂C0₃酸性弱，HC0₃比HBrO难电离，则下列反应不能发生的是　　 (　　 )

　 A.2HBrO+Na₂C03--2NaBrO+H₂O+C0₂　 B.HBrO+Na₂CO₃NaBrO+NaHCO₃

　 C．C0₂+H₂0+NaBrONaHCO₃+HBrO　 　D．C0₂+H₂O+2NaBrONa₂C0₃+2HBrO

答案: 3．A　 已知HBrO比H₂CO₃的酸性弱，所以不可能用HBrO与Na₂CO₃反应制出CO₂

2．下列实验方案不能达到预期目的的是　　 (　　 )

　 A．用Na、Mg分别与冷水反应的实验来证明Na、Mg的金属性强弱

　 B.用MgCl₂和AICl₃分别与过量氨水反应的实验来证明Mg、A1金属性的强弱

　 C用MgCl₂和A1Cl₃分别与过量NaOH溶液逐步反应的实验来证明Mg、A1金属性的强弱

　 D．用Mg、A1分别与盐酸反应的实验来证明Mg、A1的金属性强弱

答案: 2.B　 MgCl₂和AlCl₃分别与过量的氨水反应现象相同匀产生白色沉淀，不能说明Mg、A1的金属性

1．制取Fe(OH)₂并使之能长时间保存，采取的步骤有：(1)加入一些植物油；(2)溶解FeSO：制成溶液；(3)把蒸馏水加热；(4)加入少许铁粉；(5)加一些CCl₄；(6)把氨水滴人FeS04溶液中；(7)滴管伸人FeS0₄　 溶液里再挤出氨水。其中必须用到的操作并按正确顺序排列的是　　 (　　 )

　 A．(3)(2)(5)(6)(4) 　　　B.(3)(2)(4)(1)(7)

　 C．(3)(2)(4)(1)(6)　　 　　D．(2)(4)(7)(1)(5)

答案:1．B　 从题意可知制Fe(OH)₂并较久地保存应为：把蒸馏水加热，溶解FeSO₄制成溶液后再加少许Fe粉防止氧化；再在上加一层植物油防止空气中的氧气进一步氧化；用较长的滴管吸入氨水伸入液下来制取Fe(OH)₂

3．注意化学实验对量的有关要求。

潜能开发　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 例1用最简便的实验方法，只用酚酞试液就能鉴别出浓度相同的(0．1mol儿)食盐、盐酸和NaOH溶液，简述其实验方法和步骤。

　　 食盐、盐酸和NaOH三种溶液分别为中性、酸性和碱性，而酚酞试液在碱性范围才能显红色，在酸性溶液、中性溶液里均为无色。从表面上看，酚酞无法区别食盐水和盐酸，但仔细地进行深入分析，就会发现食盐水不会与NaOH溶液反应，而盐酸可与NaOH发生反应，使其红色酚酞溶液褪色。这样就可以区分上述三种溶液。

　　 ［答案］各取三种未知液少许，分别滴入2滴酚酞试液，溶液显红色的原溶液为NaOH溶液，另取少量余下的两种未知液，分别向其中滴加含有酚酞试液的NaOH溶液，可使溶液褪去颜色的原溶液为盐酸，余下的原溶液(红色不褪)为食盐溶液。

[例2]设计一个以为原料制取溶液的方案，并写出实验步骤。

思路分析

　 解答此题可能有几种不同的方案：

　　 其中方案①所用的的价格很高，用它来制备Ca(NO₃)₂ 不合算；方案②要消耗电能，且钙与HNO₃反应很剧烈，不易控制，还要在反应中产生污染环境的氮的氧化物，惟独方案③既经济，又可行。

[答案]实验步骤：(1)在烧杯1中放入一份CaCl₂，加适量蒸馏水使其溶解。

　　 (2)在烧杯2中放人1份Na₂C0₃，加适量蒸馏水使其溶解。

　　 (3)将烧杯1和烧杯2中的溶液混合，将沉淀过滤。

　　 (4)把沉淀转移到烧杯里，用蒸馏水洗涤2-3次，至洗涤液不含Cl^-。

　　 (5)过滤，得到固体CaC0₃。

(6)将CaC0₃放人烧杯中，加适量稀HNO₃，使CaC0₃反应，完全溶解，即得Ca(N0₃)₂溶液。

思维诊断

本题考查设计简单实验和文字表达的能力。设计实验的关键在于认清原理再根据原理设计实验装置，同时要注意使用题目所供实验用品进行设计。本题难点是如何区别盐酸和食盐溶液，虽然二者均不能使酚酞变色，但其溶液的酸碱性有本质的区别，要从盐酸的酸性以及与NaOH作用，可以使NaOH溶液的碱性消失，逐步转化为酸性溶液的特点出发，进行思维，即可解决难点。

思维诊断

　　 本题在制备难溶物CaCO₃时，必须在溶液中进行，否则将无法控制反应的量，而使制得的CaCO₃不纯，这将增加后面实验的难度。

知能达标训练

2．还要注意化学实验中的特殊操作，中学化学实验对各项基本操作都做了严格的要求和限制，但某些时候却有必要进行反常规操作。

1．严格遵守化学实验中的基本操作。

7．新情境实验题，运用已有知识解决新情境中的新问题，考查学生灵活运用知识的迁移能力、自学能力、观察能力、实验能力和思维能力。　　

6．对给出的实验方案，做出科学的评估，依据“仪器简单、操作方便、药品易得、节省试剂、现象明显、安全防污”原则选择出最佳方案。

5．根据实验目的、实验进行的条件选取适当药品、仪器(或应用所指定的药品、仪器)完成某次指定的实验操作。