3.在式子S=at²中，若t一定时，S与a的关系为　　　 .

2.在　　　 时，工作效率与工作时间成反比.

1.人的身高与体重成正比，这个说法是　　　 的(填“正确”或“错误”).

1教学流程安排

2教学过程设计

问题与情境	师生行为	设计意图
活动1　 (一)检测方法 2008年8月8日，举世瞩目的第28届奥运会将在北京举行。现在，某商场正在热销2008年奥运会吉祥物“福娃”玩具和徽章两种奥运商品，根据图1提供的信息，求一盒“福娃”玩具和一枚徽章的价格各是多少元？ 　 　 共计145元 　 共计280元 (二)检测技能 根据题意，列出方程(不要求解答) 1、马和驴子并肩驮着9袋包裹，驴子抱怨它驮得太多了，马回答说：“你抱怨什么？如果我从你背上拿过一包来，我的负担将是你的2倍。”问马和驴子各驮了你个包裹？ 2、把一个底面半径是5㎝，高36㎝的“瘦长”圆柱锻压成底面半径20㎝的“矮胖”型圆柱，高变成了多少？ 3、一队学生去校外进行军事训练，他们以每小时5千米的速度行进，走了18分钟，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以每小时14千米的速度按原路追上去，通讯员需要多少时间可以追上学生队伍？ 　 　 　 　 　 　 活动2 1 2007年国庆节，小华、小颖、小明相约到“京客隆”超市调查“农夫山泉”矿泉水的日销售情况。下图是调查后三位同学进行交流的情景 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请你根据上述对话，解答下列问题： (1)　　　 该超市的每瓶“农夫山泉”矿泉水的标价为多少元？ (2)　　　 该超市今天销售了多少瓶“农夫山泉” 矿泉水？ (温馨提示：利润=售价-进价， 利润率=×100%) 　 2某中学组织七年级学生秋游，原计划租用45座的客车若干辆，但有15人没有座位；如果租用同样数量的60座客车，则多出一辆车，且其余客车刚好坐满，已知45座客车日租金为每辆220元，60座客车日租金为每辆300元。 (1)七年级学生人数是多少？原计划租用客车多少量？ (2)要使每个学生都有座位，怎样租用最省钱？ 　 　 活动3　 小结与作业 　1你认为从实际问题中正确列出方程的关键是什么？你有哪些方法？ 2你能归纳出用数学解决生活实际问题的一般过程吗？ 3通过学习用一元一次方程解决实际问题，谈谈你对一元一次方程认识。	学生独立完成对问题1的求解过程(一位同学板演，其余同学练习本完成)，并归纳用方程解决实际问题的基本步骤。 师生共同矫正。 教师重点关注： 1学生是否已经形成了用方程解决实际问题的意识。 2学生是否从图中正确分析出数量关系 3学生是否会灵活设元 　 4学生是否熟练的根据图表中的等量关系列出方程 5学生能否熟练解方程 6学生是否有检验的意识 　 　 　 　 　 　 学生独立完成，然后由学生代表反馈解释，全班共同矫正。 教师引导学生归纳 (1)不同类型问题中的数量关系特征，如调配问题“有得必有失”、体形变化问题中“千变万变体积不变”等。 (2)通常把哪些关系作为等量关系列方程，如可把两个量间的数量关系、把不变量的不同表达形式等作为等量关系列方程 (3)寻找等量关系的方式： 画图、列表、演示等。 　 　 　 　 学生独立思考，如果大部分学生能独立列出方程，则直接反馈矫正；反之，教师引导学生分析题中各个量之间的数量关系，寻找等量关系。 分析：(1)题中哪些量已知？ 哪些量未知？ (2)各个量之间有哪些数量关系？ (3)由“8折”“利润率为8%”这两个条件你能得出什么？ (4)对于问题1还可以根据其他的等量关系列方程吗？ (5)题中的哪个量与所求“农夫山泉”矿泉水销售的瓶数有关？ 　教师还应结合问题1、2强调方程方法与算术方法的恰当选择。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 学生独立思考，教师根据学生求解情况启发引导。 此过程中，教师重点关注： (1)学生是否能根据不同的设元方法，不同的等量关系列出不同的方程。 (2)学生是否能分析出4种租车方案，并通过计算选择出最省钱的方案。	通过学生独立完成对问题1的求解过程，检测学生是否形成了用方程解决实际问题的意识，以及对用方程解决实际问题的方法的掌握情况，同时提高学生信息的收集、整理和加工能力。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 通过只列不解，使学生进一步熟练列方程的技能，也通过教师引导学生的归纳，使学生对寻找等量关系的方法系统化。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 通过背景鲜活、贴近学生生活的实际问题的解决，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时体会数学的应用价值。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 通过用数学方法解决生活中的方案决策问题，向学生渗透数学建模思想，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力

26.(10分)某学生在做作业时，不慎将墨水瓶打翻，使一道作业题只看到如下字样：“甲、乙两地相距40千米，摩托车的速度为45千米/时，运货汽车的速度为35千米/时，(涂黑部分表示被墨水覆盖的若干文字)．”请你将这道作业题补充完整，并列方程解答．

25.(10分)某地区居民生活用电基本价格为每千瓦时0.40元，若每月用电量超过a千瓦时，则超过部分按基本电价的70%收费．

　　 (1)某户八月份用电84千瓦时，共交电费30.72元，求a．

(2)若该用户九月份的平均电费为0.36元，则九月份共用电多少千瓦时？应交电费是多少元

24.(9分)某城市为了鼓励节约用水，对自来水的收费标准作如下规定：每月每户用水不超过10t部分，按0.45元/t收费；超过10t而不超过20t部分，按0.80元/t收费；超过20t部分，按1.5元/t收费.现已知欢欢家十月份缴水费14元，欢欢家十月份用水多少吨？

23.(9分)某天，一蔬菜经营户用70元钱从蔬菜市场批发了辣椒和蒜苗共到市场去卖，辣椒和蒜苗这天的批发价与零售价如表所示：

辣椒和蒜苗各批发了多少？

22.(8分)某企业存入银行甲、乙两种不同性质、用途的存款共20万元，甲种存款的年利率为5.4%，乙种存款的年利率为8.28%，该企业一年可获利息收入12240元(包括利息税)，问该企业存入银行的甲、乙两种存款各是多少万元？

品名	辣椒	蒜苗
批发价(单位：元/)
零售价(单位：元/)