5．小结

通过观察我们知道单项式和多项式都是　　　　　　　 .

单项式和多项式统称　　　　　　 .

4. 观察2ab+2bc +2ac，n -2…你发现了什么？它们有什么共同的特征？

1)几个单项式的和叫做　　　　 .其中的每个单项式叫做　　　　　 .

2)次数最高项的次数叫做　　　　　　　 .(举例)

观察：n-2、、0.8a、2n+500、2ab+2bc+2ac、abc…

(1)引入代数式定义：像n、-2 、、0.8a、、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac

等式子都是代数式.单独一个数或一个字母也是代数式.

(2)议一议

①薯片每袋a 元， 9折优惠，虾条每袋b 元8折优惠，两种食品各买一袋共需几元？

②一个长方形的宽是a m ，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少？面积是多少？

③小明的爸爸携带了35kg的行李乘飞机，他的机票价是m 元，需付多少元行李费？

④环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米？

3. 让学生先观察：30a 、 9b、 …你发现了什么？它们有什么共同的特征？

1)引入单项式定义：

像0.9a，0.8b，2a，2a²，15×1.5%m等都是数与字母的　　　　　 ，这样的代数式叫　　　　 .单独一个数或一个字母也是　　　　 .

2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的　　　 .

3)单项式中所有字母的指数的和叫做它的　　　 .(举例)

2. 请学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答

1. 小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a 千克，一共用去多少钱？

在与他人交流的过程中，感受数学活动的生动魅力，激发学生学习数学的兴趣

[教学重点]

对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式

[教学难点]

正确规范书写代数式和叙述代数式的意义

[教学活动过程]

经历语言与代数式相互转化的过程，发展学生联想、类比能力，培养学生用数学语言进行表达和交流的能力

3、在具体情景中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义

2、能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感

1、在具体情景中进一步理解字母表示数的意义