1.探索平行四边形的性质

由定义可知平行四边形的对边平行

3、平行四边形的表示:通过演示使学生学会用文字语言、图形语言、符号语言来描述.

如图，平行四边形ABCD，记作ABCD ,　　

根据定义画出平行四边形,得到图形语言

还可以用符号语言来描述平行四边形的定义:

AD//BC　 　

1、观察质疑：平行四边形如何区别于一般的四边形.

让学生自己归纳定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形引入概念：

1、　 探讨问题1：平行四边形和一般的四边有什么异同？一般的四边形通过添加条件后能否转化为平行四边形呢？

2、能力目标：

　通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生的

自学能力和缜密的逻辑思维能力。

1、知识目标：

使学生初步掌握什么是平行四边形的概念及其性质并用其来解决实际问题

3．课本上的例1，例2的内涵很丰富，教师可根据时间的安排及学生的实际，逐步培养他们用类比、运动等思维方式推广命题的能力，以一题多变的方式让学生能用运动、联系的观点看待问题．