3、如果你家里的食用花生油混有水份，你将采用下列何种方法分离

A．过滤　　　　　 B．蒸馏　　　　　 C．分液　　　　　 D．萃取

2、现有一瓶乙二醇和丙三醇的混合液，已知它们的性质如下表：

据此，将乙二醇和丙三醇互相分离的最佳方法是 　　　　　　　　　　　

A．萃取法　　 　B．分液法　　 　C．分馏法　 　　D．蒸发法

5．(1)用排水取气法或向下排空气取气法

(2)因废铁屑中含少量Cu等不与HCl反应的杂质，形成Fe－Cu原电池使反应速率加快　

(3)稀HNO₃有强氧化性，为保证使Fe²⁺全部氧化成Fe³⁺ 　

3Fe²⁺+4H⁺+NO====3Fe³⁺+NO↑+2H₂O

(4)与大气相通，使分液漏斗中的酸可滴入A中

(5)因为FeCl₃是强酸弱碱盐水解：FeCl₃+3H₂OFe(OH)₃+3HCl，加热蒸干时使HCl挥发造成水解平衡右移，因此得不到FeCl₃·6H₂O

4．(1)①a→f ，e→i， j→c， d→h， g→b　　

除去多余的Cl₂ 黑色粉末变为棕色　

②　　　 (2)ABCE　 (3)AC

讲析：制得的Cl₂中含有HCl、H₂O，因HCl的存在对Cl₂和CuO的反应产生影响，必须除去。H₂O的存在对此反应无影响，要想除去得通过碱石灰，碱石灰又能吸收Cl₂，故H₂O不必除去。由B和E组成量气装置(应从短管口进气)，在气体通入之前，需除去多余的Cl₂。则装置连接顺序：制取Cl₂用A，除去其中的HCl用D，发生Cl₂和CuO的反应用F，除去多余的Cl₂并吸水用C，量气装置由B和E组成。

3．(1)反应前点燃酒精灯，加热烧瓶一小会儿。在瓶B、C、D中出现气泡，熄灭酒精灯，瓶B、C、D中导管液面上升，证明该装置不漏气。

(2)2H₂SO₄(浓)+CCO₂↑+2SO₂↑+2H₂O

(3)无水硫酸铜　　　　　　　 检验 H₂O

　 　　　品红溶液　　　　　　　　 检验 SO₂

 　　　足量酸性 KMnO₄ 溶液　　 SO₂

　　 　　　澄清石灰水　　　　　　　 检验 CO₂

(4) 导管有气泡冒出；溶液紫色逐渐变浅；瓶底有少量黑色固体生成。

2．方法一：对照实验：用KCl溶液和KMnO₄溶液进行比较，得出结论。

方法二：利用 MnO₄^- 的强氧化性。向溶液中加入还原性的物质(Na₂SO₃、浓HCl、FeCl₂、H₂O₂等)

1．C　 讲析：蛋壳内膜作为半透膜，鸡蛋白溶液为胶体，通过渗析可除去其中的少量食盐；电解食盐水可自制家用含次氯酸钠溶液的消毒剂；检验碘盐中是否加有碘酸钾，缺少还原剂将IO₃^-还原；水垢为碳酸钙和氢氧化镁的混合物，用醋酸除去。答案为C。

2．(1)2Cu+O₂+2H₂SO₄=2CuSO₄+2H₂O。　　 (2)HNO₃　　 (3)B、A。

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1．(1)测定铜粉样品中铜的质量分数　　　　 (3)

B、E中有气泡产生	2H2O2　　　　 2H2O+O2↑
C中的红褐色粉末变成黑色	2Cu+O2　　　 2CuO　 C+O2　　 　　CO2

(4)　　　　　　　　　　　　　　

(5)偏小：水蒸汽通过C被D中碱石灰吸收；　　　　 洗气瓶　 浓硫酸 (或干燥管　 碱石灰)　　　　

讲析：从H₂O₂和MnO₂可推知两者可制氧气，氧气可以氧化样品中混有的炭粉；干燥管中药品用于吸收产生的CO₂，因此盛放的是碱石灰。第(5)小题出现了实验结果负误差，所以一定是D多吸收了什么物质，由此可以结合化学方程式找到水的存在，进而得到这一问题的答案。

5．三氯化铁是中学化学实验室中必不可少的重要试剂。某同学利用废铁屑(含少量铜等不与盐酸反应的杂质)来制备FeCl₃·6H₂O，该同学设计的实验装置如图3所示，A中放有废铁屑，烧杯中盛有过量的稀硝酸，实验时打开a,关闭b，从分液漏斗内向A中滴加过量盐酸，此时溶液呈浅绿色，再打开b进行过滤，过滤结束后，取烧杯内溶液倒入蒸发皿加热，蒸发掉部分水并使多余HNO₃分解，再降温结晶得FeCl₃·6H₂O晶体。填写下列空白：

(1)从B导管收集产生的气体可采用的方法是　　　　　　　 　　　　　　。

(2)滴加盐酸时，发现反应速率较之盐酸与纯铁粉反应要快，其原因是　　　 　　　　　　　　　　　　。

(3)烧杯内放过量稀HNO₃的原因是　　　　　　　　 　　　　　，离子方程式是　　 　　　　　　　　　　　。

(4)整个实验过程中，弹簧夹a都必须打开，除了为排出产生的气体外，另一个目的是　　　　　　　　　　 。

(5)用降温结晶法制得FeCl₃·6H₂O，而不用直接蒸干的方法来制得晶体的理由是　　　　　　　 　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(该题意在考查学生对化学实验装置的理解，运用学过的知识对陌生的实验装置予以解释的能力。答题时要仔细观察装置，领会仪器的所起的作用。)

答案分析：

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