2．活动中

　　 (1)小组成员分工去图书馆、学校网站或教育网站收集所需的资料；

　　 (2)整理资料，选择小组成员最喜欢的拼图验证方法，探索、研究这些拼图方法各自的特点；

　　 (3)收集勾股数，观察勾股数，尝试构造勾股数，猜想勾股数的特性；

　　 (4)全班交流小组活动情况．

1．活动前

　　 以2-4人为一组，选定活动的课题，制定活动计划．

3．经历克服困难和取得成功的过程，获得一些研究问题的经验和方法．

[活动过程]

2．了解勾股定理发现的历史，体会勾股定理的文化价值．

1．了解多种拼图方法验证勾股定理，感受解决同一个问题方法的多样性，进一步体会数形结合的思想以及数学知识之间的内在联系．

教后感：

3．一般来说，一组数据的方差或标准差越小，这组数据离散程度越小，这组数据就越稳定。

2．极差反映了一组数据的变化范围。

1．处理数据时，我们不但要了解一组数据的平均水平，还需要了解这组数据的离散程度。

活动评价表：