2． 列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是

　 A．完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成

　 B．植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比

　 C．用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现15N

　 D．用“C02研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C

[考场错解]AB

[专家把脉]　 对矿质元素的吸收方式不熟悉导致失误，根对矿质元素的吸收方式为主动运输，吸收速率取决于载体的数量及能量的供应，与矿质元素离子的浓度无关。有氧呼吸所需要的酶如果在原核生物体内如硝化细菌则全由拟核DNA指导合成，如果在真核生物体内也主要由核DNA指导合成，线粒体DNA-般只能合成自己所需蛋白质的10%，因此又被称为半自主性细胞器，肝糖原中没有N元素。玉米为C4植物，其C的转移途径为．

[对症下药] 　D

专家会诊

1． 下图表示植物根细胞在一定时间内吸收K一与某些条件之间的关系，纵坐标表示吸收速率，横坐标表示某种条件，假若其他条件均为理想状态，能正确表示横坐标依次是载体数量、氧气浓度和呼吸作用强度的一组是

　 A．①②③　　 B③②①　 C．④①②　　 D．④②①

　 [考场错解]D

　 [专家把脉]图文转换能力差，曲线①的起点氧分压为零，根细胞可通过无氧呼吸供能，所以根对矿质元素的吸收速率并不为零。首先要分析四条曲线，找出K一吸收与载体、氧气和呼吸作用的关系曲线各是哪条。因为K一的吸收需要能量和栽体，曲线③为一条水平线，显然不符合题意；曲线④是当横坐标为O时，纵坐标也为O，当横坐标达到一定程度后，纵坐标为固定值，这条显然是与载体有关；从曲线①可以看出，当横坐标为O时，纵坐标不是 O，说明与氧气有关，当氧气为O时植物体可以利用无氧呼吸和光合作用产生的ATP供能去吸收K-；曲线②可以看出，随着呼吸作用强度的增强，吸收的K-也在不断增加。

　 [对症下药]C

1．A解析：甲、丙、丁组与戊组(不施肥)对照，产量相差无几，说明该农田不缺N、P、S，只有乙组产量增加显著，说明该农田缺K。

命题角度二

植物对矿质元素的吸收

3．一般判断某元素是否为某植物必需的矿质元素所用方法为溶液培养法，即将生长状况正常且相同的该植物幼苗均分为两组分别培养在完全培养液和缺某元素的培养液中，一段时间后，在缺素培养液中培养的幼苗如果生长发育异常即表现出缺素症状，就向培养液中补充该元素继续培养，如果恢复正常(与对照组相似)说明该元素为该植物必需的矿质元素。

考场思维训练

一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间试验。除施肥不同外，其他田间处理措施相同。实验结果如下表：

从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是 A．K　　 B N　　 C．P　　 D．S

2．识记并理解矿质元素概念，植物必需的矿质元素有哪些。

1．明确题意；了解命题意图。

2． 下面列出的为“确定元素X是否为植物所必需的矿质元素”的实验方案，其中最科学合理的设计是

　 ①以土壤为基质盆栽，浇缺少元素x的“完全营养液”；

　 ②以沙土为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液”；

　 ③不用基质，只用缺少元素x的“完全营养液”；

　 ④以土壤为基质分盆栽，浇蒸馏水；

　 ⑤以沙土为基质盆栽，浇完全营养液；

　 ⑥不用基质，只用完全营养液；

　 ⑦不用基质，只用含X的蒸馏水；

　 ⑧不用基质，只用蒸馏水。

　 A．以④为实验组，①为对照组　 B以②为实验组，⑤为对照组　 C．以③为实验组，⑥为对照组　 D．以⑦为实验组，⑧为对照组

　 [考场错解]ABD

　[专家把脉]不明白溶液培养法的原理，要鉴定元素 X是否是植物生长所必需的，实验组应为只缺少X的完全培养液，对照组为空白对照，即含有全部必需矿质元素的完全培养液。土壤和沙土中含有植物生长所需的全部必需矿质元素，因此不能作为实验组；而不用基质，只用含X的蒸馏水做实验组，则会使植物因缺乏其他必需矿质元素而不能正常生长，导致干扰实验结果，所以也不对。答题时要注意运用对照实验思想，科学有效地控制单一变量，确保实验结果的出现只是由所控制的单一变量引起的。实验组是受到单一变量处理的，对照组利用空白对照即可。

　[对症下药]C

专家会诊

解此类题要注意以下几点：

1． 长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。

　 (1)若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈　　　　　 ，乙组呈　　　　　 。

　 (2)为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组叶绿素的颜色比甲组的　　　　　 ，其原因是　　　　　　　　　　　 。

　 (3)该实验所采用的方法可用来研究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　[考场错解]略

　[专家把脉]不能根据表中所提供营养成分结合植物必需矿质元素及其作用进行正确分析而错答。从表中不难看出，A培养液中含有N、P、K、S、Ca、Mg等大量元素及Fe、Cl等微量元素，B培养液与A培养液相比较仅缺 Mg。所以A培养液为完全培养液，B培养液为缺Mg培养液，这样培养的番茄甲组因有Mg供应，叶绿素能正常合成，叶片呈绿色；而乙组因无Mg供应，新生叶片的叶绿素只能由下部的老叶片中转移才能合成，故下部叶片呈黄色。用完全培养液和缺少某种元素的培养液进行水培对照实验，是检验该元素是否为植物必需的矿物质元素的最常用方法。

　[对症下药](1)绿色黄色　 (2)浅缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少　 (3)某种元素是否为植株必需的矿质元素

6．(1)异养需氧型　 (2)异养型　 (3)硝化作用　 自养需氧型 (4)固氮作用　 自养需氧型或异养需氧型(5)反硝化作用异养厌氧型　 (6)自养需氧型　 (7)水体富营养化

　 解析：根据氮循环以及与此有关的生物代谢类型有关知识进行分析。

考点小资料

生物体内有机氮的合成、氨化作用、硝化作用、反硝化作用和固氮作用

　　 植物吸收土壤中的铵盐和硝酸盐，进而将这些无机氮同化成植物体内的蛋白质等有机氮。动物直接或间接以植物为食物，将植物体内的有机氮同化成动物体内的有机氮。这一过程叫做生物体内有机氮的合成。动植物的遗体、排出物和残落物中的有机氮被微生物分解后形成氨，这一过程叫做氨化作用。在有氧的条件下，土壤中的氨或铵盐在硝化细菌的作用下最终氧化成硝酸盐；这一过程叫做硝化作用。氨化作用和硝化作用产生的无机氮，都能被植物吸收。在氧气不足的条件下，土壤中硝酸盐被反硝化细菌等多种微生物还原成亚硝酸盐，并且进一步还原成分子态氮，分子态氮则返回到大气中，这一过程叫做反硝化作用。

　　 大气中的分子态氮还原成氨，这一过程叫做固氮作用。没有固氮作用，大气中的分子态氮就不能被植物吸收利用。地球上固氮作用的途径有三种：生物固氮、工业固氮(用高温、高压和化学催化的方法，将氮转化成氨)和高能固氮(如闪电等高空瞬间放电所产生的高能，可以使空气中的氮与水中的氢结合，形成氨和硝酸，氨和硝酸则由雨水带到地面)。据科学家估算，每年生物固氮的总量占地球上固氮总量的90%左右，可见，生物固氮在地球的氮循环中具有十分重要的作用。

5．B解析：植物能利用韵氮素是以硝态氮和铵态氮形式存在的，因此氮是以硝酸盐和铵盐形式进入高等植物体内的。

6下图为氮循环的部分示意图，a-f分别代表不同的生理过程，据图分析回答：

(1)完成[a]的生物的新陈代谢类型是　　　　　　 。

(2)完成[b]的生物的同化作用方式是　　　　　　 。

(3)完成[cl　　　　　　 的生物的新陈代谢类型是　　　　　　 。

(4)完成[d]　　　　　　 　的生物的新陈代谢类型大多是　　　　　　 。

(5)完成[e]　　　　　　 的生物的新陈代谢类型是　　　　　　 。

(6)完成[f]的生物的新陈代谢类型是　　　　　　 。

(7)目前，全世界每年施用的氮素肥料大约有8X107t，这样做对环境可能带来的负面影响是　　　　　　 。