4.对探究气体性质的方法的考查。如例4

[典例精析]

例1：(玉林市中考)下列叙述正确的是(　)

A.硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色的火焰　

B.红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾

C.镁在空气中燃烧，发出耀眼的红光，生成黑色固体

D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

解析：本题的命题意图是考查大家对物质燃烧现象的认识情况，只要大家对各种物质燃烧的现象与有关实验的结合，并能准确记忆，则不难作出判断。

答案：选D。

例2：(菏泽市中考)在一密闭容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下充分反应，反应前后各物质的质量如下表：

试判断该密闭容器中发生的反应属于(　 )

A．化合反应　　 B．置换反应　 C．分解反应　 D．复分解反应

解析：本题是考查化学反应类型的试题。基本化学反应类型有：化合反应特点是“多生一”；分解反应的特点是“一生多”；置换反应的特点是“一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物”；复分解反应的特点是“反应物是两种化合物，生成物也是两种化合物”。通过分析实验数据可知：反应后Y物质的质量增加了22g，反应后Q物质的质量增加了9g，而反应后Z物质的质量却减少了84g。由此可知，物质X的质量一定会增加。该反应符合分解反应的“一生多”的特点，所以是分解反应。

答案：选C。

例3：(黄冈市中考)下列成语中，一定包含有化学变化的是( )

A．木已成舟　　 B．花香四溢　　 C．烛炬成灰　　 D．滴水成冰

解析：此题是考查物理变化和化学变化区别的试题。解答时大家一定要把握物理变化和化学变化的本质区别是“是否有新物质生成”。在本题中的A、B、D三个反应中均没有新物质产生，所以是物理变化。　

答案：选C。

例4：(临沂市中考)实验室中有失去标签的固体和液体试剂各一瓶，小明同学分别取这两种试剂各少量，放入试管中混合，立即产生一种无色无味的气体

(1)[提出问题]探究产生的气体为何种气体

(2)[猜想]小明猜想该气体可能是氢气，你认为还可能是(列举两种)_________________

(3)[设计实验方案]从你的猜想中选择一种气体，设计实验方案验证你的猜想是否正确，要求答出选择了何种气体，实验步骤，现象和结论。

(4)假如小明的猜想是正确的，他欲用上述两种试剂制取氢气，请你帮助他从下图中选取制取装置：发生装置为(填装置标号，下同)_________________， 能收集氢气的装置为______。

解析：本题是对未知气体性质进行探究试题。解答时，首先根据“无色无味的气体”提出猜想“可能是氧气、二氧化碳”，然后根据猜想，设计出合理的实验方案和实验步骤。　

答案：(2)氧气、二氧化碳

(3)氧气：将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，则证明是氧气

二氧化碳：将燃烧的木条伸入试管中，若火焰熄灭，证明是二氧化碳；或将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

(4)B,　 C、D

[常见误区]

3.对化学变化和物理变化的考查。如例3

2.对常见化学反应类型的考查。如例2

1.对物质在氧气中燃烧现象的考查。如例1

4.掌握探究气体性质的方法。

3.了解化学反应、化学性质、化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物等概念。

2.通过木炭、硫磺、金属铝等在氧气中燃烧的反应了解氧气的化学性质。

1.了解氧气的物理性质。

7.某研究性学习小组设计了如下图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中A是底面积为50cm²、高20 cm的圆筒状玻璃容器(带密封盖)，上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管(其他辅助装置略)。他们的操作过程如下：

a．检查装置的气密性；

b．加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15 cm处；

c．将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。

d．通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。(注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计)

　 (1)在操作a中检查装置气密性的方法是　　　　 。

　 (2)在上述实验中，下列物质不能代替铜粉的是　　　　 (填字母)。

　 A．红磷　　 B．木炭　　 C．铁粉

　 (3)在操作d结束时，装置A中液面的刻度约为　　　　 cm(填整数)。如果在操作d结束时，装置A中液面刻度在11cm处，则实验结果比理论值　　　　 (填“偏大”或“偏小”)。

　 (4)该小组中有同学提出，用木炭代替铜粉也能测定空气中氧气的体积分数，只要将水换成一种溶液，则该溶液是 　　　　，其原因是　　　　 。

课题2　 氧气

[考点透视]