备考1测试考点3、5图3 13-18表示在正常的光照温度下，光合作用、呼吸作用受温度影响的曲线图，据图可得出的正确结论是(　　 ) A．光合作用的最适温度和呼吸作用的最适温度是一致的 B．提高温度能不断促进光合作用和呼吸作用的进行

C．植物净光合作用(光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物)的最适温度就是植物体内酶的最适温度

D．在一定温度范围内。提高温度能提高酶的活性，加快光合作用和呼吸作用的进行

1．D　 点拨：光合作用、呼吸作用的综合，识图分析：①温度通过影响酶的活性影响生物的生命活动；②温度对酶的影响具有一定范围。

备考2 测试考点1、2、5现有一瓶葡萄糖溶液，内含适量的酵母菌，经测定，瓶中放出的CO₂的体积与吸收O₂的体积之比为5：3．这是因为酵母菌所利用的葡萄糖中(　　 )

A．1/4的葡萄糖用作有氧呼吸，其余为无氧呼吸 B．1/3的葡萄糖用作有氧呼吸，其余为无氧呼吸

C．1/2的葡萄糖用作有氧呼吸，其余为无氧呼吸 D．2/3的葡萄糖用作有氧呼吸．其余为无氧呼吸

19．步骤2：待小鼠安静后．关闭夹子(A)，记下时间，将注射器向前推进5毫升(推进数量合理即可)．水检压计液面左侧升高，关闭夹子(B)．待水检压计的液面左右平齐时．记录时间。得到在25℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用的时间；步骤3：改变温度，当温度计示数为10℃时，重复上述操作。得到10℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用的时间结果预测和结论：①消耗5毫升氧气所用的时间10℃时少于’25℃时，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强；②消耗5毫升氧气所用的时间10℃时多于25℃时，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃，能量代谢会减弱；③消耗5毫升氧气所用的时间10℃时等于25℃时，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢不受影响最可能的结果和结论是：消耗5毫升氧气所用的时间1℃时少于25℃时，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强；小鼠是恒温动物，在10℃下比25℃下维持体温所消耗的能量多

　 点拨：此题的设计思路并不复杂。利用在不同的温度条件下．单位时间内小鼠消耗的O₂的量来比较不同温度环境对小鼠代谢的影响。　 设计时要注意可操作性。本题的缺陷是已知哺乳动物小鼠的代谢，肯定是在10℃下比25℃下维持体温所消耗的能量多，因为它是恒温动物，实际上是一个验证性实验，并非探究性实验．有的同学可能会认为结果预测这三种情况是多此一举，的确如此。但题中①、②、③ 已留出还是应该讨论一下。同时这种题还要求论证的科学性和严密性，如夹子关闭的顺序，小鼠的状态等。

Ⅳ．高考题预测　 高瞻远瞩　 占尽先机

考情预测

预测1：呼吸作用的过程及类型

　 预测根据：呼吸作用是生物获得ATP的主要途径，但不同的生物或不同环境条件下的同一生物，呼吸作用方式不同，而呼吸作用方式不同决定该生物的异化作用类型，并且由于提供ATP的量不同，产物也多种多样，又会联系到微生物代谢产物的获得，即发酵工程．有氧呼吸的主要场所为线粒体(真核)、细胞膜附近(原核)从而将高中生物的基础知识又推向一新境界，所以此知识是出创新题、实验题的知识载体将成为高考的命题重点。

　 命题角度预测：对本知识点的考查，多以新信息题、实验题为主，在解答本类试题时应注意题目万变不离其宗，其知识的载体还是在高中知识体系中，只要审明命题者的意图，然后围绕此知识点回答问题即可。

预测2：细胞呼吸与农作物保鲜、保存

　 预测根据：人们获取农作物的目的是从中获取有机物，但在保存过程中，有机物会随时间的推移而消耗，而农作物消耗有机物的主要原因是农作物自身的呼吸作用，为降低有机物消耗，就应该降低呼吸作用强度，故可从影响呼吸作用强度的因素角度考虑农作物产品的保鲜保存，这正符合社会的发展进步．这也是解决现实生活中的实际问题的题目。

　 命题角度预测：本知识点是一实际应用类的知识点，故在命题时多联系现实生活中的具体实例，要求讲明原因找出规律，并提供合理建议，枝的保鲜问题。

考点预测题

A卷　 基础经典预测题 (100分60分钟) (322)

18．解：(1)让植物只进行呼吸作用；烧杯口及植物茎周围，两块夹板之间要用凡士林密封　 (2)有意义，因为该实验需要设立对照实验，即放有植物的烧杯内的石灰水因吸收植物放出的CO₂而变浑浊，对照实验中的石灰水不变浑浊。

　 点拨：植物的光合作用吸收CO₂，释放出O₂，而植物的呼吸作用是吸收氧气，放出CO₂。光合作用必须在光下进行，而呼吸作用则每时每刻都进行．当装置放在暗处后，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，放出C0₂，从而使石灰水变浑浊；该实验应设立对照实验，即不放植物，其他条件都完全相同，从而使实验结果更具说明力。

回顾19 测试考点4、5)某实验小鼠适宜生活在25 ℃左右的环境中．为探究低于适宜温度的环境(如10 ℃)对小鼠能量代谢的影响(能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示)，请依据所给的实验装置(图3-13-17)、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。实验室温度：25℃左右。材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等。

方法和步骤：步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子(A)、(B)、(C)．片刻后关闭夹子(B)，用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子(C)，打开夹子(B)，使水检压计液面左右平齐；

步骤2：　　　　　　 ；步骤3：　　　　　　

结果预测和结论：①　　　　　 ；②　　　　　 ；③　　　　　 。

该实验最可能的结果和结论应是原因是　　　　　　　　　　　 。

17．(1)吸收呼吸产生的二氧化碳　 (2)消耗氧的体积；消耗氧和释放二氧化碳的体积之差　 (3)0.85　 (4)黑暗。避免因幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用的气体量的变化。　 (5)死的发芽种子和蒸馏水；用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化

点拨：(1)装置1中有NaOH，其目的是吸收呼吸作用产生的二氧化碳。(2)装置l中有NaOH，故着色液向左移动的体积代表吸收的消　 耗氧的体积；装置2试管中为蒸馏水，其气体体积的减小代表消耗氧和释放二氧化碳的体积之差。(3)消耗氧的体积占刻度管的长度：x碳的体积占刻度管的长度=x-y)，RQ=170照实验装置要遵循变量原则．要用死的发芽种子和蒸馏水，从而校正装置1和2内物理因素(或非生物因素)引起的容积变化。

回顾18 测试考点4、5-4分)某学生为了证明植物呼吸时放出二氧化碳，设计了图3 13-1 6实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了24小时后观察结果。试分析：

(1)该装置放在黑暗中的作用是　　　 ；该实验除需在黑暗中完成外，还应注意　　　 。

(2)在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义? 简述原因。

16．(1)①②④　 (2)呼吸作用产生水　 (3)②

　　 点拨：本题考查人体内呼吸作用与植物体内呼吸作用的区别，在人体内呼吸作用不能产生酒精。种子进行呼吸作用时，由于在有氧呼吸的第三阶段可产生水，所以会使种子堆的湿度变大。葡萄糖被分解为丙酮酸，可发生在有氧和无氧条件下，但要被彻底分解为CO₂和　　 H₂0，则必须有O₂的参与。

回顾17 测试考点2、3、4、5分)在科学研究中常用呼吸商 　表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如图3-13-15所示，关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别向左移动x和y(mm)。x和y值反映了容器内气体体积的减少。请回答：

(1)装置1的小瓶中加人NaOH溶液的目的是　　　

(2)x代表　　　　　 值．y代表　　　　　 值。

(3)若测得xmm)，则该发芽种子的呼吸商是　　　 　。

(4)若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装置放于何种条件下进行，为什么?

(5)为使测得的x和y值更精确．还应再设置一对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入　　　 。设对照的目的是　　　 　。　　

回顾15 测试考点1、4、5，22分)将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放入甲、乙两试管中。如图3 13-13所示(本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长)。两试管中均无空气存在。据图分析回答：

(1)甲试管放置几个小时后，管内顶部出现气泡，其中的气体成分主要是　　 　　　；将该气体引入　　　　　 溶液中，可使该溶液变浑浊。

(2)甲试管中产生气泡的现象是种子进行 　　　　　造成的，写出表示这一过程的反应式　　　　　 。

(3)乙试管在与甲试管同样的时间内，试管内顶部未出现气泡，原因是　　　　 。

(4)乙试管继续放置几天，一些微生物开始繁殖．导致试管内顶部也出现少量气体。这是这些微生物从试管中的获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。一般来说，微生物所需的营养要素可归纳成　　　　 、　　　　 、　　　　 、　　　　 和　　　　 五大类。

(5)这些微生物可能的来源是(答出两个来源即可)、　　　　 。

15．(1)CO₂；Ca(OH)₂　 (2)无氧呼吸；精)+2CO₂+能量　 (3)被煮沸过的种子已经死亡，不能进行呼吸作用(4)死亡种子中；碳源；氮源；生长因子；无机盐；水(5)未灭菌的试管内壁的菌类，操作过程中带人的菌类，石蜡油中的菌类，铁丝网上的菌类，种子表面耐高温的没有杀死的菌类点拨：试管中无空气时，甲试管顶部的气体是种子进行无氧呼吸产生的CO₂，C0₂能使Ca(OH)₂溶液变混浊。被煮沸过的种子已死亡，新陈代谢已停止，不能进行呼吸作用。微生物需要的营养物质有五类。分别为碳源、氮源、水、无机盐、生长因子。乙试管中的种子虽经高温处理，但也可能混入少量微生物，其来源也是多种多样的。本题以考查基础知识为主，也考查了考生分析问题的能力。　　

回顾16 啊测试考点1、2、4、5　 ，9分)　 图3-13-14表示生物体内葡萄糖分解代谢过程。根据图回答：

(1)反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是　　　　 。

(2)粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为　　　 　　　　　　。

(3)在反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是　　　　 。

14．C点拨：晚上绿色植物只进行呼吸作用，呼吸作用吸收0₂，放出CO₂，从而降低室内O₂浓度，使CO₂浓度上升，这对人体健康是不　 利的。

13．D点拨：题干中描述的高原生理性反应。又称为高原反应，这是由于高原地区缺少O₂，而此时刚进入高原地区的人由于红细胞少，运输氧气的能力弱，故出现呼吸频率加快，心率加快等反应。但一段时间后，由于红细胞增多，运输O₂的能力上升，高原反应也随之消失。

回顾14 测试考点3　 ，3分)晚上在密闭的居室内放置大型绿色植物，可能影响人体健康，主要原因是其(　　 )

　 A．光合作用吸收0₂，放出C0₂　 B．光合作用吸收CO₂，放出0₂　 C．呼吸作用吸收0₂，放出CO₂　 D．呼吸作用吸收CO₂，放出O₂

12．C　 点拨：种子堆中温度上升的原因是其有热量的释放，热量的来源有两个：一是种子，二是种子表面的微生物。种子在潮湿时呼吸作用强度大、释放热量多。甲种子为干种子，呼吸作用弱；乙消毒后杀死了部分微生物，减少了热量的来源；丙为浸水的种子，呼吸作用强；丁为煮沸后的种子，不进行呼吸作用，故温度最高的应是丙种子。

回顾13 测试考点1、2刚进入西藏的上海援藏干部。对高原缺氧环境所产生的生理性反应是(　　 )

　 ①造血功能增强，红细胞数增多②呼吸频率加快③细胞大多以无氧呼吸获得能量④心率加快

　 A．①③　　 B．①②　　 C．②③　　 D．②④

10．A点拨：本题考查与绿色植物的呼吸作用有关的知识点，植物进行呼吸作用，既可进行有氧呼吸，又可进行无氧呼吸，其产物分别为CO₂和H₂O，C0₂和酒精。在有氧呼吸过程中，第一阶段产生的丙酮酸必须进入线粒体才可进行第二、三阶段。植物的呼吸作用受温度 和0₂浓度的影响，故不能绝对地说哪一时间段呼吸强度更高。

回顾11 测试考点3　 ，3分)下列关于光合作用和呼吸作用的叙述正确的是(　　 )

　 A．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行

　 B．光合作用为植物提供所需全部物质

　 C．光反应在白天进行，暗反应在夜间进行

　 D．光合作用受Mg、N、P等矿物质元素的影响

1I．D点拨：本题考查光合作用和呼吸作用的相关问题。绿色植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用；白天进行光反应和暗反应，晚上，随着光反应的停止，暗反应也随之停止；光合作用提供给植物的是各种有机物，绿色植物所需的营养物质是矿质元素、CO₂和H₂0；光合作用的过程由于受酶及叶绿素等的影响，也就受N、P、Mg等矿质元素的影响。

回顾12　 测试考点1、2、56分)取适量干重相等的4份种子进行不同处理：(甲)风干，(乙)消毒后浸水萌发，(丙)浸水后萌发，(丁)浸水萌发后煮熟冷却，消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是(　　 )

　 A．甲　　 B．乙　　 C．丙　　 D．丁