认识等腰三角形和等边三角形. [自学指导]——青夏教育精英家教网——

3、认识等腰三角形和等边三角形。

[自学指导]

2、掌握三角形三条边之间的关系。

3.多媒体展示结果

　
　
　
　
独立尝试
交流讨论
　
　
　
　
主动到讲台上展示自己的成果
　
　
　
　
培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。
　
　
　
调动学生学习的积极主动性，起到激励的作用.
　
　
五、课堂小结
　
　
通过今天的活动你有何收获呢？
　
　
　
学生畅所欲言
教师要根据学生的小结情况，随机进行补充(要从知识、思想等多方面)小结。
　
六、作业
　
随堂练习
　
　
巩固新知
　

2.展示学生成果

3、这就是我们要学习的第二个内容：

全等图形的性质：全等图形的形状、大小都相等。

学生甲：两个形状、大小相同的图形。
学生乙：两个能够完全重合的图形。
　
　
　
小组讨论
畅所欲言
　
　
　
逐步深入，符合学生的认知规律。
　
　
　
　
培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。
　
　
　
　
　
　
三、指导应用
　　巩固新知　
　 1. 请同学们看课本的图12-1，从中找出全等图形，与同学交流.
　
　 2. 欣赏课本129页的图案，从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？
　 3. 请同学们完成课本130的“做一做”.(学生完成后，教师展示课件)
带着问题看书
　
　
独立思考
　
　
　
　
　动手操作
　
　
巩固知识，培养学生的读书能力，在欣赏活动中让学生得到美的陶冶
　
培养学生的动手操作能力.
　
　
　
　
　
　
　
四、动手实验
　　探索规律　
　1.下面大家通过动手，探索解决下列问题：

　用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.

5. 我们在生活中，书本中见到的几何图形有的形状、大小完全相同；有的形状相同，大小不相同；有的大小相同，形状不相同；有的都不相同。这节课我们来学习形状和大小相同的图形即全等图形(投影出课题)

　
　
独立思考
抢答完成
　
运用抢答的方式调动学生的积极性。
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
通过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识.
二、合作讨论
　　探索新知
1.哪位同学来说说全等图形的含义？(投影出全等图形的概念)
　
能完全重合的图形叫做全等图形
　
　
　
2.刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题：
(1)你能说出生活中全等图形的例子吗？
(2)观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？

　

4.这一组几何图片中你们又发现什么？

　

12. 如图中有12棵树，请你把这个正方形划分为四块，要求每块的形状、大小都相同，并且每块中恰好有3棵树．

11. 沿着图中的虚线，请将下面的图形分割成四个全等的图形

10. 如图，某地板砖厂要制作一批正六边形地板砖，为适应市场需求，要求在地板砖上设计的图案能够把正六边形六等分，请你帮他设计等分图案．(至少设计两种)

[能力提升]

0 202415 202423 202429 202433 202439 202441 202445 202451 202453 202459 202465 202469 202471 202475 202481 202483 202489 202493 202495 202499 202501 202505 202507 202509 202510 202511 202513 202514 202515 202517 202519 202523 202525 202529 202531 202535 202541 202543 202549 202553 202555 202559 202565 202571 202573 202579 202583 202585 202591 202595 202601 202609 447090