2．下图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。

　 请据图回答：

　 (1)甲病致病基因位于　　　 染色体上，为　　　 　性基因。

　 (2)Ⅱ₃和Ⅱ₈两者的家庭均无乙病史，则乙病的致病基因位于　　　 染色体上，为　　　 性基因。

　 (3)Ⅲ₁₁和Ⅲ₁₂分别与正常男性结婚，她们怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿羊水脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种遗传病。可供选择的措施有：

　 A染色体数目检测　　 B性别检测　 C．基因检测　　 D．无须进行上述检测

　 请根据系谱图分析：

　 ①Ⅲ₁₁采取什么措施?　　　　 。原因是　　　　 。　

②Ⅲ₁₂采取什么措施? 　　　　。原因是　　　　 。

　 [考场错解] 　(2)中判断乙病致病基因在常染色体上。(3)中①填C项。原因答成Ⅲ，，和正常男性体内可能带有乙病致病基因而致子女患病。(3)中②出现同样错误。

　 [专家把脉]不能根据(2)小题中提示，正确判断乙病的遗传方式导致(3)中分析错误。

　 从系谱图中可知Ⅱ₃、Ⅱ₄均患甲病，Ⅲ₁₀、Ⅲ₁₁为不患甲病的个体。可知甲为显性遗传病。由于Ⅱ₄患病，Ⅲ₁₁正常，可判断甲病不是X染色体上的显性伴性遗传而是常染色体上显性遗传病。Ⅱ₇和Ⅱ₈均正常，Ⅲ₁₃患乙病，说明乙病为隐性遗传病，Ⅱ₇的家庭无乙病史，Ⅲ₁₃有关乙病致病基因只能来自Ⅱ₁₃说明乙病是X染色体上隐性伴性遗传病，由此确定Ⅲ₁₁的基因型aaX^BX^B，当她与正常男性结婚后，所生孩子均正常，不需要进行任何检测，而Ⅲ₁₂的基因型有aaX^BX^B或aaX^BX^b两种可能，与正常男子结婚后，所生男孩有可能惠乙病，因此首先应对胎儿作性别检查，如果是男性胎儿，则应进一步做基因检查，因此该小题答案有多种，可答B项，也可答B项和C项，但原因中应交代清楚。

[对症下药](1)常显　 (2)x隐　 (3)①D因为Ⅲ₁₁的基因型为aaX^BX^B，与正常男性婚配，所生孩子正常②B因为Ⅲ₁₂基因型可能为aaX^BX^b，与正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩可能患病，故应对胎儿进行性别检测。也可答：C项。因为Ⅲ₁₂基因型可能为 aaX^BX^b，与正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩可能患病，故应对胎儿进行基因检测。也可答：B项和C项。因为Ⅲ₁₂基因型可能为aaX^BX^b ，与正常男性婚配，若生女孩均正常，若生男孩可能患病，故首先对胎儿进行性别检测，若是男性胎儿，则需要进一步做基因检测。　

1． 为甲、乙、丙、丁4种遗传性疾病的调查结果。根据系谱图分析，推测这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是(多选题)

A．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为X染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传

　 B．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为x染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为X染色体隐性遗传

　 C．系谱甲一2基因型Aa，系谱乙一2基因型X^BX^b，系谱丙一8基因型CC，系谱丁一9基因型X^D x^d

　 D_系谱甲一5基因型Aa，系谱乙一9基因型X^BX^b，系谱丙一6基因型CC，系谱丁一6基因型X^D x^d

　 [考场错解]B

　 [专家把脉] 　系谱甲1号性状未知，影响做题，甲病代代有，是显性遗传病的特点，男女都有患者，因此甲病为常染色体显性遗传；乙病7号只传女不传男；丙病6号女亲子代都没病所以是常染色体隐性遗传病；丁病只有男性患病，且有交叉遗传现象，因此为X染色体隐性遗传。判断出遗传类型，基因型可依此写出。

[对症下药]BD

2．(1)伴x染色体，显性遗传该病在此家系中患病率高，女性患者多于男性患者，男性患者只遗传给女儿不遗传给儿子。(2)该家族中的正常女儿，若与正常男性婚配不会生出患儿，若其丈夫为该病患者则有可能生育出病孩。建议其找一正常丈夫。

命题角度二

遗传系谱的识别与遗传概率的计算

1．A解析：从调查表中分析，近视与性别无关。

2 报载深圳市发现一庞大的“眼耳肾综合征”家系：有资料可查的血缘人口总共有45人，从曾祖父一共4代。45人中总共有15人患“眼耳肾综合征”，其中4人已因尿毒症去世。现存的11名患者均已出现一种或数种症状，其中年龄最小的只有7岁!研究人员发现：一、该病男性患者症状较重，女性患者症状较轻；二、女性患者多于男性患者；三、该病有选择遗传倾向，即母亲患病儿子、女儿都可患病，而父亲患病(母亲不患病)时，只有女儿患病，儿子不患病。

　 (1)该病最可能的遗传方式是：　　　　 ，判断的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)该家族中的正常女儿若婚后生育会生出该病患儿吗?你对其有何建议?

1． 下面为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的结果，试分析回答问题

组数	正交	反交
①	野生型×突变型a-野生型	突变型a×野生型一野生型
②	野生型×突变型b-野生型	突变型b×野生型一野生型、突变型b
③	野生型×突变型C-野生型	突变型C×野生型一突变型C

　 (1)组数①的正交与反交结果相同、控制果蝇突变型a的基因位于　　　　　 染色体上，为　　　　　 性突变。

　 (2)组数②的正交与反交结果不相同，用遗传图解说明这一结果(基因用B、b表示)。

　 (3)解释组数③正交与反交结果不同的原因。

　 [考场错解](1)第二空：性。(2)正交、反交遗传图解写不出。(3)有的用伴性遗传来解释。

　 [专家把脉]正交和反交是一对相对概念，若把显性性状的个体作母本的杂交称为正交，那么把同种生物显性性状的个体作父本，隐性性状的个体作母本的杂交称为反交，细胞核常染色体的遗传正反交，后代性状情况一致；伴性遗传正反交后代性状情况不一致，不同性别的性状分离比不一样。细胞质遗传的后代性状只与母本有关，通常与母本一致。

　 [对症下药](1)常隐　 (2)由题可知该突变基因位于x染色体上，为隐性突变。正交与反交的遗传图解如下图：

(3)由题意可推知，突变的基因最可能位于细胞质中，属于细胞质遗传，表现出母系遗传的特点，即杂交所得子代总是表现母本性状。2． 为人的性染色体简图。x和Y染色体有一部分是同源的(图甲中I片段)，该部分基因互为等位；另一部分是非同源的(图甲中的Ⅱ一1，Ⅱ一2片段)，该部分基因不互为等位，请回答：

　 (1)人类的血友病基因位于图甲中的　　　　　 片段。

　 (2)在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图甲中的　　　　　 片段。

　 (3)某种病的遗传系谱如图乙，则控制该病的基因很可能位于图甲中的　　　　　 片段。

　 (4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于图甲所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例。

　 [考场错解](1)中答成Ⅱ一1(2)中答成Ⅱ一2(3)答成Y(4)答成一定相同。

　 [专家把脉] 　不知道x与Y染色体在结构上的区别，不理解能发生染色体交换的片段必须是同源片段。

　 人类的血友病基因在X染色体上，Y上没有其对应的等位基因，只能位于X染色体上与Y非同源的片段上即Ⅱ一2片段。在减数分裂时X与Y能发生交换的部分只能是同源的部分，即I片段。根据系谱可判断该遗传病为Y染色体上伴性遗传，致病基因应在Y上与X非同源的片段Ⅱ一l上。如果在X和Y的同源片断I上都存在相应的等位基因，这对性状在后代男女个体表现上不一定相同，如母亲为xaX。和父亲为xaY“时，子代男女性别表现不一样。

　[对症下药](1)Ⅱ一2(2)I　 (3)Ⅱ一1(4)不一定。例如母体为X^a X^a，父本为X^aX^A，则后代男性个体为X^aX^A，全部表现为显性性状；后代女性个体为X^a X^a，全部表现为隐性性状。

专家会诊

(1)判断生物的性状遗传是否是伴性遗传a：一般根据雌雄个体在性状表现上是否一致来确定，如果雌雄个体性状表现不一致，如在某种性状表现上雌性个体多，雄性个体少，则可以判断为x染色体上显性遗传，反之，则是x染色体上隐性遗传。b：如果性状的遗传出现交叉遗传现象，也可判定为伴性遗传。

　(2)根据X染色体上的显性伴性遗传特点，X染色体上的隐性伴性遗传特点，Y染色体上伴性遗传特点等进行分析判断是否为伴性遗传。

考场思维训练

1 在开展高中生物研究性学习时，某校部分学生对高度近视的家庭进行调查，调查结果如下表，请据表分析高度近视是

　 A常染色体隐性遗传　　 B x染色体显性遗传　 C．常染色体显性遗传　　 D．x染色体隐性遗传

2．生长素与实践应用

　　 在园艺上利用向光性培养植物盆景的造型，利用顶端优势原理，对绿化进行整枝修剪，塑造树型。在农业上利用顶端优势原理对棉花、番茄进行打顶摘心，以达到增产目的，对果树进行整枝修剪，塑造易于生产管理、高产的树型；利用生长素促进果实发育的原理培育无子果实。在林业上利用顶端优势生产优质木材；利用生长素促进扦插枝条生根，在植树造林活动中将树苗在一定浓度的生长素溶液中浸泡，促进生根，提高树苗成活率。

1．无子番茄、无子西瓜与生长素促进果实发育

　　 无子番茄：利用生长素促进果实发育的原理培育而来。正常情况下，雌蕊受粉以后，在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里合成了大量的生长素，这些生长素能够促进子房发育成果实。倘若在雌蕊受粉以前，人为地在雌蕊柱头上涂以一定浓度的生长素，由于子房接受到这些生长素后，可以发育，故可获得果实，但由于雌蕊未经受粉，也就完不成双受精，这种果实内必定不产生种子，因而成为无子果实，通常所谓的“无子番茄”就是这样培育的。在这里，人为涂抹的生长素仅仅起了一个取代“种子所产生的生长素”而使子房发育为果实的作用，它自始至终未引起遗传物质的改变，因而这种无子果实与正常果实相比，细胞内染色体数目无任何改变，只是果实内无“子’而已。

　　 无子西瓜：利用染色体变异的原理培育而来。它是指将普通西瓜(二倍体)的幼苗，用秋水仙素处理，由于秋水仙素可诱导细胞内染色体组成倍增加，因而经处理的幼苗变为四倍体植株。然后，用四倍体植株做母本，用二倍体植株做父本，进行杂交，四倍体植株上所结果实内所含种子中胚细胞的染色体必然是3个染色体组，这样的种子将来发育为三倍体植株，这种三倍体植株由于在减数分裂

时，染色体联会紊乱，因而不能形成正常的生殖细胞，将来再接受二倍体花粉后，子房受刺激而发育为果实(西瓜)，而胚珠内因不形成正常卵细胞，将无法进行双受精产生种子，这就形成了无子西瓜。但无子西瓜发育形成过程中仍需生长素，其生长素从何而来呢?原来在二倍体花粉中含有少量生长素，同时还含有使色氨酸转变为生长素的酶体系，当二倍体花粉萌发时，形成花粉管伸入三倍体无子西瓜的子房中，将自身合成生长素的酶体系分泌到里面，从而引起子房合成大量生长素。

　　 香蕉：由于染色体数目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。

5．(1)缺少(生长素和赤霉素单独作用的)对照实验(2)第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成四组；第二步：C组：培养液加一定浓度的生长素 D组：培养液加一定浓度的赤霉素在相同条件下培养第三步：测量并计算茎切段伸长的平均值。实验结果的预测说明： C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长； D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长，说明植物生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。解析：要明确首先是验证两种激素之间协同作用，单独作用效果不及两种激素同时起作用的效果。另外要注意补充实验方案。

考点小资料

生长素的应用

4．(1)弯向光源生长(向光生长)单侧光照射使芽内生长素在背光一侧分布较多，背光侧组织生长快　 (2)向重力性生长(背地性)　 在重力影响下，生长素在近地侧分布多，近地侧组织生长快　 (3)重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响　 (4)直立生长弯向光源生长　 向下生长水平向前生长解析：装置图中改变生长素分布的因素是重力和单侧光照射，比较不同的装置可得出相应的结论。

　 　5　 赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。

　 实验步骤：

　 　　A．取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；

　 B．将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分见下图)，在同样的条件下培养；　　 ．

　 C．每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值。

实验结果：见下图曲线。

(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是：　　　　　　　　　　 。

(2)请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。应补充的实验：实验结果的预测说明：

3．B解析：该实验的数据可以看出赤霉素、CP、整形素可以使雌雄花比发生较大变化，乙烯利对丝瓜花的形成没有大的影响，但对别的植物是否有影响，该题没有数据，不能以此类推。

　 4光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索：材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干；空易拉罐四个；沙土；不透光的牛皮纸；剪刀等。方法步骤：　　

(1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2 cm左右时备用。

(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径1 cm左右的小口，在它们的侧面0.5 m处用100 W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1 cm左右的小口，在它们的下方0.5 m处用100 w的白炽灯连续照射(装置如图所示)；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。实验现象：两昼夜后，如下图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲程度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论：

(1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：　　　　　　　　　　　 的特性，最可能的原因是：　　　　　　　　　　　 。

(2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：　　　　　　　　　　　 的特性，最可能的原因是：　　　　　　　　　　 。

(3)由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

继续探究：

(4)如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲　　　　　 　，乙　　　　　 ，丙　　　　　 　，丁　　　　　 。