3.
2 神奇的激素(一)
学习目标
1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2.理解生长素与植物的向光性间的关系。
3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
4.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
课堂学习设计
[课前练习]
1.放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝 太阳光照射 的地方弯曲生长，这种现象称为植物的 向光 性。植物之所以能向光照方向生长，是因为植物的胚芽尖端会分泌出一种促进植物生长的物质--
生长素。
2.达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个猜想。即 胚芽的尖端可能会产生某种物质，该物质在单侧光的照射下，对胚芽生长会产生影响。
[科学探究]
一、生长素与植物的向光性
生长素的发现历史:达尔文 向光性 实验(1880年)一荷兰科学家 温特
实验(1928年)一荷兰科学家
郭葛 分离出生长素(1934年)。
(1)达尔文向光性实验。
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实验次数 |
实验条件 |
实验现象(胚芽) |
实验推想结论 |
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1 |
胚芽受单侧光照射 |
弯向光源生长 |
胚芽尖端会产生某种物质，在单侧光照射下，对胚芽生长产生影响 |
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2 |
胚芽切除，单侧光照射 |
既不生长，也不弯曲 |
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3 |
胚芽尖端锡箔罩住单侧光照射 |
胚芽直立生长 |
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4 |
单侧光只照射胚芽尖端 |
向光源弯曲生长 |
推想结论:胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。
达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。
(2)荷兰科学温特实验。 -
[实验设计] 切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后，移去胚芽尖端，将琼脂切成小块，取一小块放在切去尖端的胚芽一侧，再取另一切去尖端的胚芽，将没放过胚芽尖端的琼脂小块，放在胚芽一侧。
[实验现象] 前组中的胚芽会向琼脂块的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。
[控制条件] 相同条件:两组均为切去尖端的胚芽。
不同条件:前组琼脂上放过胚芽尖端(粘有尖端上的物质)，后组琼脂上没有放过胚芽尖端(作为对照组)。
[实验结论] 胚芽的尖端确定产生了能控制 胚芽
生长的某种物质。温特实验证明胚芽尖端确实产生了生长素。
(3)荷兰科学家郭葛等从植物中分离出生长素。
二、植物生长素
1.产生部位: 胚芽的尖端
。
2.作用:①能 促进植物的生长 。②能促进扦插枝条生根。③促进 果实的发育
，防止落花落果。
3.缺点:生长素浓度较大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。--应用于
防治杂草 。
4.分布:由 光照条件
决定。
当受到 单侧光照射 时，生长素分布不均匀，背光处分布多。
当受到 阳光均匀照射 时，生长素在植物体内分布均匀。
5.植物具向光性实质。
植物受单侧光照射，生长素分布不均匀。背光部分生长素分布多，植物生长快，
所以植物的茎会弯向光照方向生长。即植物具向光性。
