摘要：2 神奇的激素(一) 学习目标 1.了解植物生长素发现的历史.体验科学发现的过程. 2.理解生长素与植物的向光性间的关系. 3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节. 4.了解胰岛素异常时.人体会患的病症及其症状. 课堂学习设计 [课前练习] 1.放在阳台上的植物幼苗.我们会发现它总是朝 太阳光照射 的地方弯曲生长.这种现象称为植物的 向光 性.植物之所以能向光照方向生长.是因为植物的胚芽尖端会分泌出一种促进植物生长的物质-- 生长素. 2.达尔文向光性实验.最先用实验推想得出了一个猜想.即 胚芽的尖端可能会产生某种物质.该物质在单侧光的照射下.对胚芽生长会产生影响. [科学探究] 一.生长素与植物的向光性 生长素的发现历史:达尔文 向光性 实验一荷兰科学家 温特 实验一荷兰科学家 郭葛 分离出生长素. (1)达尔文向光性实验. 实验 次数 实验条件 实验现象 实验推想结论 1 胚芽受单侧光照射 弯向光源生长 胚芽尖端会产生某种物质.在单侧光照射下.对胚芽生长产生影响 2 胚芽切除.单侧光照射 既不生长.也不弯曲 3 胚芽尖端锡箔罩住 单侧光照射 胚芽直立生长 4 单侧光只照射胚芽尖端 向光源弯曲生长 推想结论:胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质. 达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素. (2)荷兰科学温特实验. - [实验设计] 切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后.移去胚芽尖端.将琼脂切成小块.取一小块放在切去尖端的胚芽一侧.再取另一切去尖端的胚芽.将没放过胚芽尖端的琼脂小块.放在胚芽一侧. [实验现象] 前组中的胚芽会向琼脂块的对侧弯曲生长.后组中的胚芽既不生长也不弯曲. [控制条件] 相同条件:两组均为切去尖端的胚芽. 不同条件:前组琼脂上放过胚芽尖端.后组琼脂上没有放过胚芽尖端. [实验结论] 胚芽的尖端确定产生了能控制 胚芽 生长的某种物质.温特实验证明胚芽尖端确实产生了生长素. (3)荷兰科学家郭葛等从植物中分离出生长素. 二.植物生长素 1.产生部位: 胚芽的尖端 . 2.作用:①能 促进植物的生长 .②能促进扦插枝条生根.③促进 果实的发育 .防止落花落果. 3.缺点:生长素浓度较大时.会抑制植物的生长.甚至使植物死亡.--应用于 防治杂草 . 4.分布:由 光照条件 决定. 当受到 单侧光照射 时.生长素分布不均匀.背光处分布多. 当受到 阳光均匀照射 时.生长素在植物体内分布均匀. 5.植物具向光性实质. 植物受单侧光照射.生长素分布不均匀.背光部分生长素分布多.植物生长快. 所以植物的茎会弯向光照方向生长.即植物具向光性.

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