1.下列选项属于天气现象的是　　 (　 C　 )

A.冬暖夏凉

　　 B.四季分明

　　 C.小雨夹雪　　

　　 D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

　　 2.一天中气温最高出现在　 午后2时 　左右，最低温度出现在 　日出　 前后。

　　 [课时小结]

　　 本课时主要学习了天气的概念及构成天气的基本要素，气温的测量和气象观测中气温的测量，并利用探究方法研究气象观测中温度计放置位置和一天的最高气温、最低气温出现时间。

课外同步训练

　　 [基础过关]

　　 1.气温即 　空气的温度 　。在气象观测中，一般在一个漆成白色的　 百叶箱　 里的温度计上读数。

　　 2.某地短时间里冷热、干燥、风、气压、阴晴等大气状态及其变化的综合状况称为　 (　 C　 )

　　 A.气温　　 B.气象　　 C. 天气　　 D.气候

　　 3.下列有关气温的叙述中，错误的是　　 (　 D　 )

　　 A.一天中最高气温通常出现在午后2时左右

　　 B.人体最感舒适的气温是22℃

　　 C.气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物行为与气温有关

　　 D. 气温即大气温度，故气温测量不需要在百叶箱里读得

2.2　 天气和气温

学习目标

　　 1.理解天气的概念。

　　 2.知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。

　　 3.学会测量气温。

　　 4.了解气温与人们的生活和其他生物的关系。

课堂学习设计

　 [科学探究]

　　 一、天气是什么

　　 举例、思考讨论并回答:1.什么情况下蜻蜓会飞得很低?

　　 2.蚂蚁搬家往往预示着什么?

　　 观察课本图2-6和2-7，说明人与天气的关系。

　　 1.天气指的是短时间内近地面的 　大气温度　 、　 湿度 　、气压等要素的　 综合状况 　。

　　 2.刮风、下雨、雷电等都属于 　天气现象 　。

　　 3.组成天气的要素主要有 　气温　 、 　气压　 、风、湿度和　 降水等。

　　 讨论并回答:

　　 1.下列词语中哪些是描述天气的，并把描写天气的序号填在横线上。　 A、C、E、H

　　 A.阴转多云　 B.冬暖夏凉　 C.晴空万里　 D.秋高气爽　 E.和风细雨　 F.终年高温

　　 G.冬雨夏干　 H.雷电交加

　　 2.你能说说今天的天气状况吗?

　　 二、气温

　　 1.气温指的是空气的　 温度　 ，它告知我们当地空气的 　冷热程度 　，是构成天气的　 基本要素　 。

　　 2.气温的测量。

　　 (1)工具为 　温度计　 ，单位是摄氏度(℃)。

　　 (2)由于一天中气温在不断变化，在气象观测中，除使用普遍温度计测量外，还要使用最高温度计和最低温度计，分别测量一天中的　 最高温度和 　最低温度　 。

　　 (3)气象观测中要把温度计放在一个漆成　 白色的百叶箱里　 。

　　 [思考]　 上述温度计放在漆成白色的百叶箱里，这是为什么?你能用探究的方法研究这个问题吗?

　　 [探究]　 一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时候?(注意:选择一个晴朗的天气

验证)(课外进行)

　 答：一天中气温最高出现在　 午后2时 　左右，最低温度出现在 　日出　 前后。

　　 3.气温和生物的关系密切，很多动物的行为和 　气温 　有关。

　　 [思考]　 你能举例说明吗?

　　 4.气温对人类生活和生产的影响也很大。人体最感舒适的气温是　 22℃　 ，气温在35℃以上感到酷热难耐，0℃以下有寒冷感。各种农作物都有自己不同的最适生长温度。

　　 [课内补充例题]

　　 [例题]　 下列描述中，不属于天气现象的是　　 (　 B　 )

　　 A.今天傍晚下了一场雷阵雨

　　 B.北京冬季寒冷干燥，四季分明

　　 C.风和日丽

　　 D.今天气温10℃-20℃

　　 [解析]　 这是考查天气概念的应用题，天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况，组成天气的要素主要有气温、气压、风、湿度和降水等，因此可知符合天气概念的有A、C、D，故不属于天气现象的是B。

　　 [答]　 B

　　 [课内练习]

3.在风速大致相同，而气温垂直分布不同的A、B、C、D四种情况下，最有利于某工厂68米高烟囱灰尘扩散的是　　 (　 C　 )

第3课时

2.理解对流层的特点，探究对流的形成。

课堂学习设计

　 [复习导入]

　　 1.大气层有　 保护　 地球的作用。

　　 2.大气温度是 　垂直分布 　的，在 　85千米　 以下，大气温度随高度的增加而降低；在 　　85千米 　以上，大气温度随 　高度的增加而迅速上升。

　　 3.大气温度的变化范围约为 　-84℃-2500℃　 之间。

　　 [科学探究]

　　 一、大气的分层

[思考分组讨论]　 根据大气温度垂直分布特点，你认为可以把大气分成几层?并把讨论结果填表，看哪组大气的分层更合理。

　　 每组规定一名学生说明讨论结果，并对其他组的讨论结果进行评价。

　　 教师小结，并说明大气的分层情况。

　　 1.根据大气的温度、密度和物质组成等特点，把地球大气层分为五层，即: 　对流层　 、

　　平流层 　、中间层、暖层和外层。

　　 2.随着高度的上升，大气逐渐变得稀薄，故大气 　没有明显　 的上界。在 　1000千米 　以上的高度，大气密度已变得非常小，到距地面 　5000千米　 处已接近真空。

　　 3.外层是地球大气与宇宙空间的 　过渡层　 ，其层底距地表约 　500千米 　。

　　 二、对流层

　　 1.概念:

　　 对流层是 　大气的底层　 ，在两极地区的厚度约 　8千米　 ，到赤道则增大到 　17-18千米 　。

　　 2.特点:

　　 对流层集中了地球3／4的大气质量和几乎全部的 　水汽 　、固体杂质，最显著的特点是有强烈的 　对流运动 　。

　　 3.探究:对流是怎样形成的?

　 　实验器材:烧杯、水、酒精灯、一段线香、橡皮泥、石棉网、铁圈、高锰酸钾晶体

　　 (1)在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，烧杯中的水会流动吗?

　　 (2)空气受热时，是否也会像烧杯中的水一样流动起来吗?

　　 分组学生实验探究，得出液体和气体对流的初步规律。

　　 1.液体:受热处液体上升，两侧温度较低的地方液体下沉，即:热水上升，冷水下降，形成水的对流。

　　 2.空气:热空气上升，冷空气下沉，形成空气的对流。

　　 出示课本图2-5，对流运动。

　　 [思考]　 1.冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部?

　　 2.用冰块冷藏食品时为什么要将冰块放在上面?

　　 3.对流层与人们生活的关系。

　　 显著的 　对流运动 　和充足的 　水汽　 ，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雾、　 雷电等主要的天气现象都发生在这一层。它们影响着生物的生存和行为。

　　 [课内补充例题]

[例题]　 大气垂直分层中，天气现象复杂多变的是　　 (　 D　 )

　　 A.高层大气　　 B.电离层　　 C. 平流层　　 D.对流层

　　 [解析]　 要形成云、雨、雾等复杂多变的天气现象必须具备:有足够的水汽、适量的凝结核、空气的上升运动。平流层气温是上热下冷，无空气对流运动，且缺乏水汽和固体杂质，因而无复杂的天气现象。只有对流层既有空气对流运动，又集中了几乎全部的水汽和固体杂质，因而形成了复杂多变的天气现象。

　　 [答]　 D

　　 [课内练习]

　　 1.下列关于对流层大气的叙述，错误的是　　 (　 C　 )

　　 A.上部冷，下部热，对流运动显著

　　 B.云、雨等天气现象只发生在对流层

　　 C. 其热量直接来源于太阳辐射

　　 D.其厚度是随纬度变化而变化的

　　 2.下列物质是成云致雨的必要条件的是　　 (　 C　 )

　　 A.氮和氧

　　 B.水汽和二氧化碳

　　 C. 水汽和固体尘埃

　　 D.二氧化碳和固体尘埃

　　 [课时小结]

　　 本课时学习了大气的垂直分布规律及大气分层中对流层的特点，学习了探究对流的方法和过程。

课外同步训练

　　 [基础过关]

　　 1.大气各层及其相关作用，正确的是　　 (　 C　 )

　　 ①对流层--气温随高度增加而降低

　　 ②电离层--地球生命的保护伞

　　 ③臭氧层--反射无线电波

　　 ④平流层--气温随高度增加而增加

　　 A.①②　　 B.①③　　 C. ①④　　 D.③④

　　 2.下列关于对流层大气的叙述，错误的是　　 (　 C　 )

　　 A.上部冷，下部热，对流运动显著

　　 B.云、雨等天气现象只发生在对流层

　 　C. 其热量直接来源于太阳辐射

　　 D.其厚度是随纬度变化而变化的

1.掌握大气的垂直分布规律。

2.1　 大气层(二)

学习目标

3.读气温的垂直分布图(图2-1)，完成:

　　 (1)①②③三层中，①为 　高层大气　 层；②为　 平流　 层；③为　 对流 　层。

　　 (2)用图中数字填空:

　　 天气现象发生在 　③　 层，臭氧主要集中在 ②　 层，空气垂直运动强烈的是　 ③　 层，有利于高空飞行的是　 ②　 层。

　　 (3)③层的厚度不均，一般地说，　 中纬度地区较厚，　 高纬度　 地区较薄，其原因在于 　中纬度地区热量多，温度高，对流强烈到达的高度就高　 。

　　 (4)③层气温随高度增加而降低；说明了　　 (　 C　 )

　　 A.空气越稀薄，保温作用越差

　　 B.该层顶部是臭氧层

　　 C. 地面是该层的主要直接热源

D.该层热量直接来自于太阳辐射

第2课时

2.了解大气温度的垂直分布特点。

课堂学习设计

　 [复习导入]

　　 1.月球表面因为没有　 空气　 ，所以讲话时听不到声音，昼夜温差大，月球表面还出现许多环形山。

　　 2.地球表面有空气。由空气形成的 　大气层 　像一件外衣一样保护着地球，使地球上出现许多自然现象。你能举例说明你见过的哪些自然现象与大气有关吗?学生举例，教师归纳后导入探究内容。

　　 [科学探究]

　　 一、大气的存在

　　 [讨论]　 生活在地球上的你能感受到大气的存在吗?请举例说明。

　　 1.感受大气的存在:实例有　 呼吸的空气　 、 云 　、 　雨 　等现象。

　　 2.大气:主要集中在地面以上1000千米左右的高度内，与地球半径相比，大气显得很薄。

　　 指导学生渎图2-1从航天飞机上拍摄的大气照片。

　　 [讨论]　 假如没有大气层，地球会变成怎样?

　　 3.大气层的重要性。　　

　　 大气层对地球　 非常重要--像一件外衣一样 　保护　 着地球。

　　 二、大气的温度

　　 指导学生读课本图2-2大气温度垂直分布。你能总结出大气温度的分布规律吗?

　　 1.在85千米以下，大气温度随高度的增加而　 降低　 ；在85千米以上，大气温度随高度的增加而 　迅速上升 　。

　　 2.大气温度的变化范围约在　 -84℃-2500℃ 　之间。

　　 [思考]　 哈勃望远镜(约600千米高空)的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”?

　　 [课内补充例题]

　　 [例题]　 关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是　　 (　 C　 )

　　 (1)二氧化碳对地面有保温作用　 (2)干洁空气的主要成分是氧和氢　 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中　 (4)臭氧能大量吸收太阳紫外线

　　 A.(1)(2)　　 B.(1)(3)　　 C.(1)(4)　　 D.(2)(4)

　　 [解析]　 低层大气由干洁的空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂质组成。干洁空气由氧、氮、二氧化碳、臭氧等组成。氮是地球上生物体的基本成分；氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质；二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，对地面有保温作用；臭氧能大量吸收太阳光线中的紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害，而少量穿透大气到达地面的紫外线对人和生物恰是有利的。

　　 [答]　 C　　

　　 [课内练习]

　　 1，如果地球上没有大气，下列发生的现象中，仍然存在的是　　 (　 C　 )

　　 A. 狂风暴雨　　 B.雷电交加　　 C. 火山喷发　　 D.天空出现彩虹

　　 2.大气的分层是根据 　大气的温度 　，密度和物质组成等特点而分为　 五 　层的。其中大气的温度随高度的上升而逐渐下降的是 　85千米　 以下。

　　 [课时小结]

　　 本课时主要学习大气层对地球、人类等的重要性和大气温度的变化规律。

课外同步训练

　 [基础过关]

　　 1.大气中能够成云致雨的成分是　 (　 C　 )

　　 A.二氧化碳和水汽　 B.臭氧和二氧化碳

　　 C. 水汽和尘埃　　 D.氧和氮

　　 2.被誉为“地球生命的保护伞”的大气成分是　　 (　 D　 )

　　 A.二氧化碳　　 B.氧气　　 C. 氮气　　 D.臭氧

1.了解大气层的重要性。

2.1　 大气层(一)

学习目标