0  4  8  14  16  20  26  28  34  40  44  46  50  56  58  64  68  70  74  76  80  82  84  85  86  88  89  90  92  94  98  100  104  106  110  116  118  124  128  130  134  140  146  148  154  158  160  166  170  176  184  3002 

湖南省示范性高中2006届高三八校4月联考

数学(理科)测试试卷

 

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分150分,考试时间120分钟。

参考公式:                                 正棱锥、圆锥的侧面积公式

如果事件A、B互斥,那么                          

P(A+B)=P(A)+P(B)

如果事件A、B相互独立,那么               其中,c表示底面周长、l表示斜高或

P(A?B)=P(A)?P(B)                  母线长

如果事件A在1次实验中发生的概率是        球的体积公式

P,那么n次独立重复实验中恰好发生k               

次的概率                                   其中R表示球的半径

第I卷(选择题  共50分)

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湖南省示范性高中2006届高三八校4月联考

数学(文科)测试试卷

命题: 雅礼中学    岳阳市一中 常德市一中 衡阳市一中

湘潭市一中 郴州市一中 邵阳市二中 

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分150分,考试时间120分钟。

参考公式:                                 正棱锥、圆锥的侧面积公式

如果事件A、B互斥,那么                          

P(A+B)=P(A)+P(B)

如果事件A、B相互独立,那么               其中,c表示底面周长、l表示斜高或

P(A?B)=P(A)?P(B)                  母线长

如果事件A在1次实验中发生的概率是        球的体积公式

P,那么n次独立重复实验中恰好发生k               

次的概率                                   其中R表示球的半径

第I卷(选择题  共50分)

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宜春市2006年高考摸拟考试

数学(文科)试卷

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宜春市2006年高考模拟考试

数学(理科)试卷

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高三地理第一轮复习思路

 

新一轮高三复习已经拉开帷幕,怎样进行复习,如何给高三地理复习进行定位,是摆在所有高三地理教师面前的一个问题,我的看法是依据课标,狠抓基础。

新高考的命题依据将不再是现有的教材,是新的课程标准和考试说明,因此在复习中应首先抓住课标,看课程标准是如何要求的,有哪些基本知识要求、基本能力要求等等,必须将课标的要求耳熟能详并转化为具体的题目和知识。

狠抓基础。所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养(正确的资源观、环境观、宇宙观、人口观等),这些基础的复习必须以教材为载体,以现有的教材并结合其他各种版本的教材为抓手,将课标的要求通过教材体现出来,把课标要求的各种知识、能力,通过强化教材的复习,使学生真正转变为自己的东西,例如:通过对教材中的图表设置问题,培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力;通过对教材的文字材料设置问题,培养学生从地理材料中提取信息的能力;在复习基础知识的时候,联系各种社会和自然热点设置情景,培养学生运用知识解决实际问题的能力等,在巩固知识的同时,培养了学生的各种能力,但都必须是教材和课标的基本要求。

以前我就说过,自从恢复地理高考以来,没有哪一道高考题目是脱离开教材的,可以说“知识在教材里,能力在教材里,所有的高考题目都在教材里”,那么现在我要说,以后的高考知识在课标的要求下,能力也在课标的要求下,高考题一定也脱离不开课标的要求。只有依据课标,狠抓教材基础,才能立于高考的不败之地。

我们都知道,在一轮复习中地理基础很重要,主要是抓基础,但是如何抓基础,有很多老师的做法就是讲基础,基础重要,就讲一边,基础很重要,就再讲一边,总是认为讲的遍数越多,基础抓的就越牢固,其实这种做法是极端错误的,殊不知,能力绝对不是讲出来的,知识也绝对不是教师讲会的,你讲的遍数多也只是说老师掌握的好,也没有转变为学生的东西,学生在运用这些知识做题时仍然不会。

我去过潍坊的昌乐二中,一位老师的做法对我启发很大,他说知识是学生学会的,能力是学生在做题的过程中悟出来的。因此在高三地理一轮复习中作为老师要尽量少讲,少讲并不是不讲,而是要讲学生的疑惑点、讲教材中的难点、讲高考中的重点,而这些只有让学生看了、思考了、做了、说了,教师才能知道到底哪里是学生的难点、哪里是学生的疑惑点、哪里确实是学生需要老师讲的。

因此,在一轮复习中必须要坚持“学案教学”,这是很多地方成功的做法,毋庸置疑。也就是说在教学中你想讲的,别先讲,先把这些内容设计成问题或题目让学生做一做;你想说的,先别说,先把你想说的设计成问题让学生说一说,看一看学生到底存在哪些知识上的纰漏,哪些思维上的障碍,哪些做题的误区,哪些语言不规范,然后再针对性的去精讲、少讲。真正做到讲高考中的重点、讲学生的疑惑点、讲复习中的难点。

记得有一位著名的教师写了一本书叫《让99%的学生考上清华北大》,说的是一位老师带了一个班,好象有30人左右,从初一一直带到高三,结果几乎所有的学生都考上了清华、北大,当别人问到他成功的秘诀时,他说:“我成功的秘诀就是,我上课时始终在台下,而学生始终在台上”,就是要充分展示学生的思维,展示学生的知识,展示学生的能力,根据学生思维的障碍,老师进行有针对性的点拨和指导,从而使学生不断提高,最后有99%的学生考上清华、北大。

还有一个老师,听说好象是全国著名中学的一位外语老师,这位老师好象只是中师毕业,按水平在该中学里面应该是最低的,但就是这样一位老师却年年带高三毕业班,并且成绩始终是全校最好,我们知道,对于景山中学来说,分配到那里任教的毕业生都是全国著名的师范类大学的,比如北师大、首都师大等外语系的,但这些老师成绩始终都考不过这位中师毕业的老师,结果一些老师又被重新调配到距离北京比较远的偏远学校,而这位老师却始终担任高三的外语带头人,简直是不可思议,当别人问到她为什么会有如此好的成绩时,她说到:“就是因为我的水平低,才教出了水平高的学生,我的课堂是非常民主的,学生经常在课堂上给我讲课,它们的思维经常启发我,我让它们成为课堂的主人,我会不会我所谓的,关键是要让学生会思考、会学知识,这才是最重要的。”是啊!老师会不是最关键的,关键是要让学生会。

地理学科是一个理性思维能力要求比较高的学科,因此在复习中要训练学生的理性思维能力、思维速度和思维方法。要训练思维必须在课堂上要时时展示学生的思维,即让学生真正在课堂上成为思者、问者和论者。

试题详情

高三地理第一轮复习思路

 

新一轮高三复习已经拉开帷幕,怎样进行复习,如何给高三地理复习进行定位,是摆在所有高三地理教师面前的一个问题,我的看法是依据课标,狠抓基础。

新高考的命题依据将不再是现有的教材,是新的课程标准和考试说明,因此在复习中应首先抓住课标,看课程标准是如何要求的,有哪些基本知识要求、基本能力要求等等,必须将课标的要求耳熟能详并转化为具体的题目和知识。

狠抓基础。所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养(正确的资源观、环境观、宇宙观、人口观等),这些基础的复习必须以教材为载体,以现有的教材并结合其他各种版本的教材为抓手,将课标的要求通过教材体现出来,把课标要求的各种知识、能力,通过强化教材的复习,使学生真正转变为自己的东西,例如:通过对教材中的图表设置问题,培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力;通过对教材的文字材料设置问题,培养学生从地理材料中提取信息的能力;在复习基础知识的时候,联系各种社会和自然热点设置情景,培养学生运用知识解决实际问题的能力等,在巩固知识的同时,培养了学生的各种能力,但都必须是教材和课标的基本要求。

以前我就说过,自从恢复地理高考以来,没有哪一道高考题目是脱离开教材的,可以说“知识在教材里,能力在教材里,所有的高考题目都在教材里”,那么现在我要说,以后的高考知识在课标的要求下,能力也在课标的要求下,高考题一定也脱离不开课标的要求。只有依据课标,狠抓教材基础,才能立于高考的不败之地。

我们都知道,在一轮复习中地理基础很重要,主要是抓基础,但是如何抓基础,有很多老师的做法就是讲基础,基础重要,就讲一边,基础很重要,就再讲一边,总是认为讲的遍数越多,基础抓的就越牢固,其实这种做法是极端错误的,殊不知,能力绝对不是讲出来的,知识也绝对不是教师讲会的,你讲的遍数多也只是说老师掌握的好,也没有转变为学生的东西,学生在运用这些知识做题时仍然不会。

我去过潍坊的昌乐二中,一位老师的做法对我启发很大,他说知识是学生学会的,能力是学生在做题的过程中悟出来的。因此在高三地理一轮复习中作为老师要尽量少讲,少讲并不是不讲,而是要讲学生的疑惑点、讲教材中的难点、讲高考中的重点,而这些只有让学生看了、思考了、做了、说了,教师才能知道到底哪里是学生的难点、哪里是学生的疑惑点、哪里确实是学生需要老师讲的。

因此,在一轮复习中必须要坚持“学案教学”,这是很多地方成功的做法,毋庸置疑。也就是说在教学中你想讲的,别先讲,先把这些内容设计成问题或题目让学生做一做;你想说的,先别说,先把你想说的设计成问题让学生说一说,看一看学生到底存在哪些知识上的纰漏,哪些思维上的障碍,哪些做题的误区,哪些语言不规范,然后再针对性的去精讲、少讲。真正做到讲高考中的重点、讲学生的疑惑点、讲复习中的难点。

记得有一位著名的教师写了一本书叫《让99%的学生考上清华北大》,说的是一位老师带了一个班,好象有30人左右,从初一一直带到高三,结果几乎所有的学生都考上了清华、北大,当别人问到他成功的秘诀时,他说:“我成功的秘诀就是,我上课时始终在台下,而学生始终在台上”,就是要充分展示学生的思维,展示学生的知识,展示学生的能力,根据学生思维的障碍,老师进行有针对性的点拨和指导,从而使学生不断提高,最后有99%的学生考上清华、北大。

还有一个老师,听说好象是全国著名中学的一位外语老师,这位老师好象只是中师毕业,按水平在该中学里面应该是最低的,但就是这样一位老师却年年带高三毕业班,并且成绩始终是全校最好,我们知道,对于景山中学来说,分配到那里任教的毕业生都是全国著名的师范类大学的,比如北师大、首都师大等外语系的,但这些老师成绩始终都考不过这位中师毕业的老师,结果一些老师又被重新调配到距离北京比较远的偏远学校,而这位老师却始终担任高三的外语带头人,简直是不可思议,当别人问到她为什么会有如此好的成绩时,她说到:“就是因为我的水平低,才教出了水平高的学生,我的课堂是非常民主的,学生经常在课堂上给我讲课,它们的思维经常启发我,我让它们成为课堂的主人,我会不会我所谓的,关键是要让学生会思考、会学知识,这才是最重要的。”是啊!老师会不是最关键的,关键是要让学生会。

地理学科是一个理性思维能力要求比较高的学科,因此在复习中要训练学生的理性思维能力、思维速度和思维方法。要训练思维必须在课堂上要时时展示学生的思维,即让学生真正在课堂上成为思者、问者和论者。

试题详情

2006年安徽高考信息交流试卷(一)

高 三 数 学(理)

(考试时间:120分钟  满分:150分)

参考公式:

如果事件A、B互斥,那么                           球的表面积公式

P(A+B)=P(A)+P(B)                   S=4πR2其中R表示球的半径)

如果事件A、B相互独立,那么                       球的体积公式

P(A?B)=P(A)P(B)                    (其中R表示球的半径)

如果事件A在一次试验中发生的概率是

p,那么n次独立重复试验中恰好发生k

次的概率

第Ⅰ卷(选择题  共60分)

注意事项:

1. 答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用2B铅笔涂写在答题卡上.

2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.不能答在试题卷上.

3. 本卷共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

 

试题详情

北京市朝阳区2005-2006学年综合练习(三)

高三数学综合练习(理科)

          

(考试时间120分钟, 满分150分)

题号

总分

15

16

17

18

19

20

分数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第Ⅰ卷 (选择题共40分)

参考公式:

如果事件A、B互斥,那么                      球的表面积公式

P(A+B)=P(A)+P(B)                          S=4πR2

如果事件A、B相互独立,那么                  其中R表示球的半径

P(A?B)=P(A)?P(B)                         

 如果事件A在一次试验中发生的               球的体积公式

 概率是P,那么n次独立重复试验                 V = πR3

中恰好发生k次的概率                        其中R表示球的半径

.

 

得分

评卷人

 

 

 

、选择题:本大题共8小题,每小题5分,共40分. 在每小题的

4个选项中,只有一项是符合题目要求的.

 

(1) 若复数z满足z(1-2i)=3+4i,则z等于

(A)-1+2i                              (B)2+4i 

(C)2+i                                (D)-1+4i

 (2) 已知直线及平面,下列命题中的假命题是

     (A)若,则        (B)若,则

     (C)若,则       (D)若,则

(3) 给定性质:①最小正周期为,②图象关于直线对称,则下列函数中同时具有性质①、②的是

       (A)                      (B)  

 (C)                           (D)  

 

 

 

 

 

 

(4) 设函数f(x)在定义域内可导,y= f(x)的图象如右图所示,

则导函数y= f(x)的图象可能为

 

 

 

 

 

 

 

(5) 从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座谈会,若这4人中必须既有男生又有女生,则不同的选法共有

(A)140种        (B)120种          (C)35种         (D)34种

(6) 以椭圆的右焦点为圆心,且与双曲线的渐近线相切的圆的方程是

(A)                 (B)

(C)                 (D)

(7) 已知O、A、M、B为平面上四点,且,则

(A) 点M在线段AB上           (B) 点B在线段AM上

(C) 点A在线段BM上           (D) O、A、M、B四点一定共线

(8) 已知函数y=f (x)(0≤x≤1)的图象是如图所示的一段圆弧,

,则                     (      )

(A)      (B)

(C)       (D)的大小关系不确定

II(非选择题  共110分)

 

得分

评卷人

 

 

试题详情

北京市朝阳区2005-2006学年综合练习(三)

高三数学综合练习(文科)

          

(考试时间120分钟, 满分150分)

题号

总分

15

16

17

18

19

20

分数

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第Ⅰ卷 (选择题共40分)

参考公式:

如果事件A、B互斥,那么                      球的表面积公式

P(A+B)=P(A)+P(B)                          S=4πR2

如果事件A、B相互独立,那么                  其中R表示球的半径

P(A?B)=P(A)?P(B)                         

 如果事件A在一次试验中发生的               球的体积公式

 概率是P,那么n次独立重复试验                 V = πR3

中恰好发生k次的概率                        其中R表示球的半径

.

 

得分

评卷人

 

 

 

、选择题:本大题共8小题,每小题5分,共40分. 在每小题的

4个选项中,只有一项是符合题目要求的.

(1) 设集合U={0,1,2,3,4,5},集合M={0,3,5},N={1,4,5},则M∩(CUN)

(A){5}                                (B) {0,3}

(C){0,2,3,5}                       (D) {0,1,3,4,5}

 (2) 已知直线及平面,下列命题中的假命题是

    (A)若,则.     (B)若,则.

    (C)若,则.    (D)若,则.

(3) .已知向量a=(-1,),向量b=(,-1),则ab的夹角等于

(A)            (B)              (C)π           (D)π

(4) 给定性质:①最小正周期为,②图象关于直线对称,则下列函数中同时具有性质①、②的是

       (A)                    (B)  

 (C)                         (D)  

 

 

 

(5) 函数的图象如右图所示,则的导函数

的图象可以是

 

 

 

 

 

 

 

 

 (6) 从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座谈会,若这4人中必须既有男生又有女生,则不同的选法共有

(A)140种        (B)120种          (C)35种         (D)34种

(7) 以椭圆的右焦点为圆心,且与双曲线的渐近线相切的圆的方程是

(A)                 (B)

(C)                 (D)

(8) 已知函数y=f (x)(0≤x≤1)的图象是如图所示的一段圆弧,若,则                      (      )

(A)         (B)

(C)         (D)的大小关系不确定

 

II(非选择题  共110分)

 

得分

评卷人

 

 

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