3、本活动材料可以尽可能多几种植物种子，便于进行比较。突出双子叶植物和单子叶植物结构上的异同点。

3、培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、培养了学生的动手实践能力、观察能力，合作能力、激发了学习兴趣。

2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。

玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。

师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？

生：胚乳会变蓝色。

师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。

学生认真做练习。

师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程看看

胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？

学生整理实验桌。

板书设计：

　　　　 种皮：保护作用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　种皮和果皮

　菜豆　　 胚根　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　 胚芽　　　　　　　　　　 玉米　　 胚乳　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　胚根　　　　

　　 胚　 子叶：2片　　　　　　　　　　　　 　胚轴

胚轴 　　　　　　　　　　　　　　胚　 胚芽

双子叶植物：种子有两片子叶的植物。　　　　　　　 子叶：1片

单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。

课后反思：1、本课为实验课，学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习，并且较感兴趣。

师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？

生：里面的胚。

师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？

学生认真观察，回答：

1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。

师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。

学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。

师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？

学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。

师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。

学生认真操作和观察。

师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。

生：种子　　 幼苗　 　　成熟植物体　　　 花　　　　 果实(含种子)

3.第三课时，教学中将教材中的图6??5的实验方案，分解为单一因素让学生设计方案，并进行讨论、交流，同时对设计方案进行评奖，有效地激发了学生的学习积极性、主动性，也是教学评价的重要方法。

2.第二课时的导入是利用学生课下实验的现象，引出种子萌发的内在条件和种子的成分，符合学生的认识规律，逻辑性也强。探究种子成分的实验活动，都是在教师指导下，一步步推进，一步步得出结论，条理性强。最后再探究其他种子的成分，使教学设计意图得以实现，学生的学习能力得到发展。

1.第一课时的教学设计中，教师引导学生在解剖、观察两种类型的种子结构后，让学生运用已获得的种子结构的知识，再观察、识别自己带来的种子的结构，有效地指导了学生运用知识、推理、判断的能力。在此过程中，通过讨论、比较，最后填写比较表，并相互交流，促使学生主动学习、合作学习的能力有所提高。