2.教学重点、难点的处理：
(1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
(2)从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
[课时分配]
本节教学时间为2课时。具体安排如下：
[课前准备]
[设计思路]
[学校及学生状况分析]
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施(每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善)，所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
[教学设计]
第一课时
第二课时
[教学反思]
新课程强调，教师是学生学习的合作者、指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”，师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。我就是根据这样的精神和要求来设计本节教学过程的。值得高兴的是本节教学效果超出了我所想达到的教学目标。
1.教学重点、难点分析：
(1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
[教学思考]
2.能力：
(1) 通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
(2) 通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能；
(3) 通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
1.知识：
(1) 通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
(2) 识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛；
(3) 理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理；
(4) 说出氮、磷、钾对植物生活的意义；
(5) 说出无土栽培的要领和发展前景。
45．下图中(2)是(1)的一个细胞在不同环境下的状态，请据图回答：
(1)C细胞此时处于_________状态，原因是周围_________。
(2)若此时的C细胞代表图(1)的所有细胞，那么整个植物体表现出的现象是_________ 。
44．植物生活过程中需要量最大的无机盐是( )
A．氮、磷、硼 B．氮、磷、钾
C．氮、磷、铁 D．钾、铁、硼
43．种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施( )
A．人含氮的无机盐
B．含磷的无机盐
C．含钾的无机盐
D．含钙的无机盐
42．给农作物施肥后应及时浇水，目的是( )
A．使无机盐充分溶解
B．降低土壤溶液浓度
C．防止无机盐分解
D．抑制根对无机盐的过量吸收
41．分析下列措施的生物学依据和意义。
(1)栽植好的小树，不要用手去摇晃它，以免损伤_________，而影响_________。 (2)生长期的小麦、玉米要经常划锄松土，增强土壤的_________性，以利于根的__________________作用，促进根系在土壤中_________。
(3)大雨过后，要及时排除积水，以解除__________________被抑制的状态。
(4)施肥时，不能一次施肥过多，否则会使土壤溶液_________，影响根对_________的吸收，甚至造成植物_________而萎蔫或死亡。
