下图装置可以用来研究绿色植物的光合作用，其中浓氢氧化钠溶液具有吸收空气中二氧化碳的作用。请据图回答下列问题：

（1）根据实验设计可以推测该同学的假设是________。

（2）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是________。

（3）实验中瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组________实验，其变量是________。

（4）用碘液检验玻璃瓶内外的叶片，其中不变蓝的是________，说明它没有进行________作用。从而得出的结论是________。

（5）请写出光合作用的文字表达式：________。

以下表示探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。

（1）本实验中，共有几个对照组？________。它们分别是________。

（2）根据实验结果，你得出的实验结论是什么？

________________

（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计探究方案？探究的结论又是什么？

________________

（4）若该实验所用的种子是玉米，进一步探究种子的成分时，用________滴在玉米粒纵切面上，玉米粒纵切面大部分被染成蓝色。你认为玉米种子贮藏的养分的结构主要是________。

（5）如果将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是________。

某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：

（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有________个。

（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①环境条件的设计：甲组________，乙组________。②实验材料选择：________。

（3）请写出支持假设的实验结果预期：

甲组植株________，乙组植株________。

鼠妇，也叫“潮虫”（见下图），属于节肢动物。体呈椭圆形，长约l5～20毫米，生活在陆地阴暗潮湿处，人们常在花园、花坛、山坡或草坪等处潮湿的花盆、石块或砖块下发现它。当人们移开花盆、翻开石块或砖块后，它就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它的生活吗？

现在提供鼠妇20只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等供你选用，请设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。

（1）你提出的问题是________。

（2）你的实验假设是________。

（3）你的实验方法和步骤：

先在硬纸盒内铺一层湿泥土，并在中央划一条线，再________

（4）你预期结果是：________。

（5）实验结束后，应该将鼠妇________。