5. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria.分别教他们说I’m Kangkang. I’m michael. I’m Jane. I’m Maria.引出I’m=I am. 再问Are you Kangkang? Yes, I am./No, I am not.)
(板书)
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- I’m … - Are you …? - Yes, I am./ No, I’m not. |
(老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。)
T: Hi! I’m … (老师手指着自己。)
S11: Hi! I’m Wu San. (S11站起来。)
S12: Hi! I’m Wang Xiang. (S12站起来。)
S13: Hi! I’m Wei Hua. (S13站起来。)
(老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)
T: I’m … Are you Wei Hua?
S13: Yes, I am.(学生点头，这时老师引导学生作答。)
T: I’m … Are you Li Feng?
S12: No, I’m not. I’m Wang Xiang.
(让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。)
(让学生两两进行类似操练。)
(2)(再找来一名学生S14，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)
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-Nice to
meet you. -Nice to meet you, too. |
(教师示范表演。)
T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang? S14:No, I’m not. I’m Wendy.
T: Oh, nice to meet you, Wendy.
S14:Nice to meet you, too.(老师引导学生作答。)
(让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。)
(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)
Step 1 Introduction 第一步 介绍(时间:6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:14分钟)
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
T: Hi!(启发学生回答。)
S1: Hi!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。)
(师生互动操练Hi!)
T: Hi!
S2: Hi!
(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!)
(板书)
 -Hello! -Hi!(非正式) -Hello! -Hi! |
(同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。)
T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name to
greet each other.
S3: Hi, Zhang Hua!
S4: Hi, Chen Jun!
S3: Hello, Zhou Jie!
S5: Hello, Zhang Hua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)
T: Good morning!
(重复几遍后，启发学生回答。)
Ss: Good morning!
(板书)
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Good morning! |
(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!)
(师生互动操练Good morning!)
T: Good morning!
S4: Good morning!
…
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)
S5: Hi! S6.
S6: Hi! S5.
S7: Hello! S8.
S8: Hello! S7.
S9: Good morning! S10.
S10:Good morning! S9.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。)