3、我对我的数学老师喜好程度？①初一时(　　　 )；②初二时(　　 )；③初三时(　　 )．

　 　A、非常喜欢　　 B、比较喜欢　 C、一般　 D、不喜欢

E、原因是：①　　　　　　 　　　 ；②　　　　　　　 　　　；③　　　 　　　　　　 .

2、我觉得数学(　　 )

　 A、非常有趣　 B、比较有趣　 C、不怎么有趣　 D、枯燥无味　 G、其它：　　　　　 　.

　　 亲爱的同学，请你如实地完成下面的问卷和试题；我们将用于教育科学与心理学调查，并不针对你或老师进行评价，谢谢你的合作。

1、我是(　　 )

　 　A、男生　　 B、女生

教育案例：有位家长带着读初一的女儿去作教育心理咨询：我这女儿听到过的东西一遍就能记住，上课老师讲的东西就能记住，但背课文很慢、数学公式老记不住，你说怪不怪？究竟是什么原因？ 　 　 　家长例举的这个案例并不奇怪，因为她属于典型的听觉学习型，听觉注意力和听觉记忆力很强，善于倾听，听过就能记住，但视觉注意力和视觉记忆力很弱，看过的东西不容易记住。 　 　 　研究发现，人的学习类型分为：视觉学习型、听觉学习型、听觉·视觉综合学习型、视觉·运动综合学习型、视觉·触觉综合学习型等。视觉学习型：喜欢看，视觉注意力视觉记忆力都非常棒，看过就能记住，做作业考试比较细心认真，但听课效率不够高；听觉学习型：喜欢听，听过就能记住，听课效率相对较好，但在背课文、记单词方面则较弱，容易看错题、看错数字、符号，甚至漏看漏做题等；视觉听觉综合型，则视觉听觉注意力记忆力平衡发展，两种感官参加识记，听课、学习效果较好；视觉·运动综合学习型，在学习时喜欢配上一些动作，如摇头晃脑地读书背书、边走边看书、做作业考试时喜欢转笔等等；视觉·触觉学习型，喜欢东摸摸西摸摸，什么都想用手去感知，喜欢做实验，做到摸过的就特别容易理解，容易记住。 　 　 　在此案例中，教育心理专家给这位女生做了全面的学习能力和学习类型测评，发现她听觉注意力记忆力超强，而视觉注意力视觉记忆力超弱。于是帮助她的方案是：一方面有针对性地进行视觉注意力和视觉记忆力强化训练，一方面是一边听录音，一边英语单词或英语课文，听和看相结合来提高背课文、背单词的速度。经过40多天的训练，这位家长打电话告知：孩子背课文、记单词的速度快多了，平时做作业看错、写错现象也减少，月考成绩明显进步。 　 　 　所以，了解孩子的学习类型，指导孩子用适合自己学习类型的学习方法来学习，对提高学习效率和学习成绩很有帮助。

3、《试题资料》，赣州市初中数学试题研讨小组：林望春，黄水根，郭元军，黄瑞英，马跃进、赵声洪，李　 明、肖　 庆等老师

2、历年《全国中考数学考试评价报告》 全国中考数学评价课题组　 张远增博士等

1、江西省教研室 喻汉林老师 《起始年级学生数学学习准备状况分析》

8、学会从多角度、多层次地进行归类总结。如：①从数学思想分类；②从解题方法归类；③从知识应用上分类等；最终使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。 　 　9、经常在做题后进行一定的“反思”。数学问题解答完成之后，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么？为什么要这样想，是否还有别的想法和解法？本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也使用过？ 　　 10、无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法通则放在第一位。而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 欢迎批评指正！谢谢！

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　2009年3月14日

参考资料：

4、熟记一些数学规律和数学小结论。能使自己平时的运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。教师讲解时，一定有适量的归纳总结：重要结论，常用方法，规范的步骤；而不会是杂乱无章。