1、定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形．、

3、根据等腰梯形的定义,一个图形要成为等腰梯形,首先它必须是_____,还要具备_____相等;

2、____________相等的_______________叫做等腰梯形;

1、_______________________________的图形叫做等腰梯形?

1.4 有理数的除法

教学目标 　　1．理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算； 　　2．了解倒数概念，会求给定有理数的倒数； 　　3．通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想；通过有理数的除法运算，培养学生的运算能力。 　　教学建议 　　(一)重点、难点分析 　　本节教学的重点是熟练进行有理数的除法运算，教学难点是理解有理数的除法法则。 　　1．有理数除法有两种法则。法则1：除以一个数等于乘以这个数的倒数。是把除法转化为乘法来解决问题。法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序：一确定符号；二计算绝对值。如：按法则1计算：原式；按法则2计算：原式。 　　2．对于除法的两个法则，在计算时可根据具体的情况选用，一般在不能整除的情况下应用第一法则。如；在有整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如；在能整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如，如写成就麻烦了。 　　(二)知识结构 　　(三)教法建议 　　1.学生实际运算时，老师要强调先确定商的符号，然后在根据不同情况采取适当的方法求商的绝对值，求商的绝对值时，可以直接除，也可以乘以除数的倒数。 　　2．关于0不能做除数的问题，让学生结合小学的知识接受这一认识就可以了，不必具体讲述0为什么不能做除数的理由。 　　3．理解倒数的概念 　　(1)根据定义乘积为1的两个数互为倒数，即：，则互为倒数。如：，则2与，－2与互为倒数。 　　(2)由倒数的定义，我们可以得到求已知数倒数的一种基本方法：即用1除以已知数，所得商就是已知数的倒数。如：求的倒数：计算，－2就是的倒数。一般我们求已知数的倒数很少用这种方法，实际应用时我们常把已知数看作分数形式，然后把分子、分母颠倒位置，所得新数就是原数的倒数。如－2可以看作，分子、分母颠倒位置后为，就是的倒数。 　　　(3)倒数与相反数这两个概念很容易混淆。要注意区分。首先倒数是指乘积为1的两个数，而相反数是指和为0的两个数。如：，2与互为倒数，2与－2互为相反数。其次互为倒数的两个数符号相同，而互为相反数符号相反。如：－2的倒数是，－2的相反数是+2；另外0没有倒数，而0的相反数是0。 　　4．关于倒数的求法要注意： 　　(1)求分数的倒数，只要把这个分数的分子、分母颠倒位置即可． 　　(2)正数的倒数是正数，负数的倒数仍是负数． 　　(3)负倒数的定义：乘积是－1的两个数互为负倒数．

　　 通过本节课的学习，学生能较顺利地完成学习任务，达到了预期效果。通过本节的教学，认识到在今后的教学中，教师应留给学生足够多的学习、探索时间，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在今后学习中应进一步加大学生的练习量。

2、难点：灵活运用有理数除法的两种法则。

1、重点：会正确法则进行有理数的除法运算

2、通过学习有理数除法法则，体会转化思想，会将乘除混合运算统一为乘法运算。