17.已知a=$\sqrt{5}$+1,b=$\frac{4}{\sqrt{5}-1}$,则a与b的关系是( )
| A. | ab=1 | B. | a+b=0 | C. | ab=-1 | D. | a=b |
13.
某班男生分成甲、乙两组进行引体向上的专项训练,已知甲组有6名男生,并对两组男生训练前,后引体向上的个数进行统计分析,得到乙组男生训练前,后引体向上的平均个数分别是6个和10个,及下面不完整的统计表和图的统计图.
甲组男生训练前、后引体向上个数统计表(单位:个)
(1)根据以上信息,解答下列问题:
(1)a=7,b=4,c=6.5;
(2)甲组训练后引体向上的平均个数比训练前增长了75%;
(3)你认为哪组训练效果好?并提供一个支持你观点的理由;
(4)小华说他发现了一个错误:“乙组训练后引体向上个数不变的人数占到该组人数的50%,所以乙组的平均个数不可能提高4个之多.:你同意他的观点吗?说明理由.
甲组男生训练前、后引体向上个数统计表(单位:个)
| 甲组 | 男生A | 男生B | 男生C | 男生D | 男生E | 男生F | 平均个数 | 众数 | 中位数 |
| 训练前 | 4 | 6 | 4 | 3 | 5 | 2 | 4 | b | 4 |
| 训练后 | 8 | 9 | 6 | 6 | 7 | 6 | a | 6 | c |
(1)a=7,b=4,c=6.5;
(2)甲组训练后引体向上的平均个数比训练前增长了75%;
(3)你认为哪组训练效果好?并提供一个支持你观点的理由;
(4)小华说他发现了一个错误:“乙组训练后引体向上个数不变的人数占到该组人数的50%,所以乙组的平均个数不可能提高4个之多.:你同意他的观点吗?说明理由.
11.
如图,对△ABC纸片进行如下操作:
第1次操作:将△ABC沿着过AB中点D1的直线折叠,使点A落在BC边上的A1处,折痕D1E1到BC的距离记作h1,然后还原纸片;
第2次操作:将△AD1E1沿着过AD1中点D2的直线折叠,使点A落在D1E1边上的A1处,折痕D1E1到BC的距离记作h2,然后还原纸片;
…
按上述方法不断操作下去…,经过第n次操作后得到的折痕DnEn到BC的距离记作hn,若h=1,则hn的值不可能是( )
第1次操作:将△ABC沿着过AB中点D1的直线折叠,使点A落在BC边上的A1处,折痕D1E1到BC的距离记作h1,然后还原纸片;
第2次操作:将△AD1E1沿着过AD1中点D2的直线折叠,使点A落在D1E1边上的A1处,折痕D1E1到BC的距离记作h2,然后还原纸片;
…
按上述方法不断操作下去…,经过第n次操作后得到的折痕DnEn到BC的距离记作hn,若h=1,则hn的值不可能是( )
| A. | $\frac{3}{2}$ | B. | $\frac{7}{4}$ | C. | $\frac{13}{8}$ | D. | $\frac{31}{16}$ |
10.
如图,在△ABC中,∠B=90°,AB=21,BC=20,有一个半径为10的圆分别与AB、BC相切,则此圆的圆心是( )
| A. | AB边的中垂线与BC中垂线的交点 | B. | ∠B的平分线与AB的交点 | ||
| C. | ∠B的平分线与AB中垂线的交点 | D. | ∠B的平分线与BC中垂线的交点 |
8.
如图,已知直线a∥b,则∠1+∠2-∠3=( )
0 293039 293047 293053 293057 293063 293065 293069 293075 293077 293083 293089 293093 293095 293099 293105 293107 293113 293117 293119 293123 293125 293129 293131 293133 293134 293135 293137 293138 293139 293141 293143 293147 293149 293153 293155 293159 293165 293167 293173 293177 293179 293183 293189 293195 293197 293203 293207 293209 293215 293219 293225 293233 366461
| A. | 180° | B. | 150° | C. | 135° | D. | 90° |