(三)课堂教学流程

1.创设情境，引入新课

日常生活和生产中有很多化学反应，有的化学反应过程进行得快，有的化学反应过程进行得慢。根据你所学知识或生活经验判断下列化学反应的快慢：

燃放烟花、爆竹(　　 )；食物的腐败(　　 )；溶洞、钟乳石的形成(　　 )；点燃氢氧爆呜气(　　 )；常温、常压下氮气与氢气反应生成氨气(　　 )；酸碱中和反应(　　 ) 。

交流与讨论：①你是以什么标准，判断他们反应的快慢？②在化学上用什么来表示化学反应的快慢？

你的回答是：①根据　　　　　 来判断反应快慢，主要包括：　　　　　 　　　　　、

　　　　　 　　　、　　　　　　　　 　、　　　　　　　　　 、 　　　　　　　　　等。

②　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.进行新课

(二)教学媒体和教具

学案、练习题、图表 ……

(一)设计思路

从日常生活中的实例和学生己有的知识出发，用实验直观地比较几种反应的快慢，使学生理解可以从单位时间里反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来判断反应进行的快慢。引导学生进行反应速率的简单计算，帮助学生掌握反应速率的表示方法，了解怎样判断反应速率的大小。通探究影响双氧水分解反应速率的因素及生产、生活中相关问题的讨论，帮助学生定性地认识外界条件对化学反应速率的影响，加深对反应速率概念的理解。

教学重点：化学反应速率的概念；有关计算；影响化学反应速率的因素

教学难点：影响化学反应速率的因素

(三)情感与价值观

有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断

(二)过程与方法

1．重视培养学生科学探究的基本方法

2．通过实验分析影响化学反应速率的外界条件

(一)知识与技能

1．理解化学反应速率的概念和影响的外界条件

2．能设计并完成一些化学实验

课标内容：

通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用

会考考纲：

1．通过实验认识化学反应速度(B)

2．通过实验认识化学反应的限度(B)

3．了解控制反应条件睚生产和科学研究中的作用(B Ⅱ)

教学目标：

4．某有机物X，经过下列变化后可在一定条件下得到乙酸乙酯。则有机物X是(　　 )

A. C₂H₅OH　 　　　B. C₂H₄　　　　 C. CH₃CHO　　　　 D. CH₃COOH

天然胶制的橡皮塞,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　(1)乳酸可能发生的反应是　　　　　　 (填序号)

　 ①取代反应　 ②酯化反应　 ③水解反应　 ④消去反应　 ⑤加聚反应　 ⑥中和反应

　(2)乳酸自身在不同条件下可形成不同的酯，其中式量最小的酯的结构简式是　　　 反应原理　　　　 　，形成高分子化合物的酯的结构简式　　　　　　　　 。

3. 液晶是一类新型材料：MBBA是一种研究得较多的液晶化合物。它可以看作是由醛A和胺B去水缩合的产物：、，醛A的异构体甚多，其中属于酯类化合物，而且结构式中有苯环结构的异构体就有M个；胺B也有多种异构体，其中-C₄H₉处在对位的苯胺就有N个，则M和N的值分别为　 (　 )

A　 M=3，N=5　　 B　 M=6，N=4　　 C　 N=4，N=2　　 D　 M=5，N=3