1、加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。

为了研究加拿大一枝黄花在某些地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近5年植物种群变化的调查结果汇总如下：　　 　　　 (单位：株/m²)

(1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是竞争。

(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。(答案手画)

(3)本调查采取的方法是样方法(取样调查法)；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应随机取样；种群密度的计算方法是计算所有样方种群密度的平均值。

(4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难；引进外来物种应慎重，加强生物安全性监测。

(八)推论：根据实验事实进行推理，得出结论。

[基础训练]1、为了研究酶的有关特性，取两支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数3%的H₂O₂溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl₃溶掖，向B管满入2滴质量分数20%的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。

(1)本实验的主要目的是探索酶的高效性(过氧化氢酶和Fe²⁺催化效率的高低)。

(2)如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是H₂O₂，溶液放置时间过长而分解。

(3)过氧化物酶也能催化H₂O₂的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。

参照上图所给信息，回答下列问题。

①3号试管内加入的物质是2mL焦性没食子酸溶液，2滴H₂O₂溶液，2mL马铃薯块茎提取液。

②设计2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果产生的影响。

③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第3号试管。

[高考模拟]2、(2008广东生物20)研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应(　 B　 )

①在兔饱足状态下；②在兔空腹状态下；③测定血糖含量；④测定尿液是否含糖；⑤测定血液胰岛素含量。

A、①③④　　　　　　　　　 B、①③⑤　　　　　　　　　　 C、②③⑤　　　　　　　　　　 D、②③④

3、(2008天津理综5)为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。据实验判断，正确的是(　 C　 )

A、沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响

B、大草履虫以栉毛虫为食

C、培养液为上述生态系统提供能量

D、大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫

(七)分析：对记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析，可以用图、表、坐标图等表示出来。

(六)观察和收集数据：在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察次数，同时应按要求进行观察，并将观察到的现象和结果如实记录下来(某些现象和结果可以拍摄成照片进行记录)。有些实验还需要收集数据。

(五)方法步骤：根据实验的目的和提出的假设，来具体设计实验的方法步骤。在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照的原则。对照的常用方法有以下几种：

1、空白对照：不给对照组任何处理因素；

2、条件对照：给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素；

3、自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行(实验前、后的对照)；

4、相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。

在实验中要注意“变量”的控制：一般只确认一个变量(单因子变量实验--对实验结果有影响的变量)。注意排除干扰因素。

(四)预期：在检查一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立。

(三)假设：对可见现象提出的一种可检测的解释

提出假设--寻找证据，若符合事实则假设成立，若不符合事实则假设不成立。

(二)实验原理；

(一)实验题目(实验目的)；

该类实验大多结合实验设计，要求理解并掌握中学生物学实验的基本原理和方法，并能运用这些基本原理和方法，设计简单的实验验证生命现象、分析实验结果。

探究类实验方案除了中学生物实验的8个方面基本内容外，一般还有假设、预期、检验等内容，大致可归纳为：