3. Review the following sentences:

(1)Glad to meet you.

(2)Please have a seat.

(3)This is a photo of my family.

(4)Where does he/she work?

(5)Where do you/they work?

2. Review“What do/does … do?”:

(1)Michael, what do your parents do?

(2)What do you do?

(3)What does the man do?

1. (1) Learn the following phonetic symbols:

/m/, /n/, /N/, /l/

(2)Learn some useful words and expressions:

happy, teach, only, look after

4. Homework:

(收集更多的家庭照片，带到学校来，用英语写一篇短文，简单描述他们的职业、工作单位、与你的关系等情况，与同学们共享。)

板书设计：

3. 采访活动，让同学充当小记者去询问他/她的同学然后完成下表。出示小黑板。

2. 了解家人的更多情况并制作如下表格，使学生更接近家人。出示小黑板。

1. 播放录音，学生跟着唱Let’s chant。在歌曲声中重现所学词汇，完成3。

7. (老师挑选几个学生，把他/她所写的关于其他同学的家谱大声朗读出来。)

Step 5　 Project 第五步 　综合探究活动(时间:7分钟)

6. (让学生交换家谱，根据他人的家谱写一篇小短文，完成2。)

Example:

This is …’s family. His/Her father is …His/Her mother is … His/Her aunt is … His/Her uncle is …

5. (让学生画自己的家谱，并把自己的家庭成员作简短的批注如：职业、年龄等。)