2. (人人都做小记者。)

学生扮记者，可以离开座位，去采访其他同学，把信息填写在5(2)的表格里。

1. (听叙述，画家谱。)

　 老师让一个或几个学生介绍自己的家庭情况，其他学生根据叙述，画出家谱，看谁画得最正确。

5. (老师出示小黑板，学习并操练本单元的特殊疑问句。)

(核对答案。)

Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

4. (播放4b录音，学生跟读，复习本单元重点语句。可安排学生用4a和4b的语句两人一组对话，完成4b。)

3. (播放4a录音，学生跟读，复习本单元句型，完成4a。)

2. (重放3录音，学生获取更多信息，并根据对话内容，复述Jack的家庭情况，完成3。)

1. (播放3录音，让学生了解大意，然后完成3，老师核对答案。)

3. (人物访谈：让两位学生表演，S₁扮记者，S₂扮“明星”。)

S₁: Welcome to China, Mr./Miss …

S₂: Thank you.

S₁: May I know your family?

S₂: Sure.

S₁: What does your father/mother do?

S₂: My father/mother is a (an) …

S₁: Do you like China?

S₂: Yes. I like China very much.

S₁: Thank you very much.

S₂: You’re welcome.

Step 4 　Practice 第四步 　练习(时间:4分钟)

2. (仿写短文，让学生把自己的家庭情况，用关键词概括，然后口述。)

1. (板书关键词，让学生复述2a。完成2a。)

(学生有困难，老师要及时给予帮助，对复述流畅、准确的学生给予鼓励。)