2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

燕地寒：燕(归的古燕国，今北京一带。

冻风时作：冻风，冷风。作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

1．朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜

悦的感情。

2．导语。

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的

一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的

景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以

入生哲理。

1．作者简介。

袁宏道(1568-1610)，字中郎，一字无学，号石公，公安(今湖北省

公安县)人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗

道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不

拘俗套”，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品

成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传

世，后人辑为《袁中郎全集》，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公

安派”，称他们的诗文为“公安体”。

2．朗读课文，对照注解试翻译课文。

1．查字典，给下列生字注音。

廿 鹄 鬣 茗 罍

蹇 倩 髻 鬟 浃

乍 澈 靧hui4 曝 呷 xia1

4、 理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。二、主题探寻 这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。三、基训巩固

作业设计： 见"知识盘点"　

3、 探究(1) 本文写的是初春之景，"初"字在文中有哪些体现？目的：体会作者那颗善感的心。(2) 你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！目的：积累学习写景方法。特色探幽：明确 ①白描的手法。作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。如作者写"柳条"，只用"将舒未舒，柔梢披风"8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写"麦田"，用"浅鬣寸许"4个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。 ②拟人的写法。把景物拟人化，可以增加景物的动感或"灵气"，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写："凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。"鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。 ③生动的比喻。文中的比喻主要是用来写景的，如用"镜之新开而冷光之乍出于匣"来比喻明亮的春水，用"倩女之面而髻鬟之始掠也"比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显得优美熨帖，同时能让人产生美好的联想。本文中的比喻也有写人的，用"若脱笼之鹄"来表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切生动不过了。

2、 默读课文：要求：(1) 用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。(2) 同桌或者前后位的同学互相交流讨论。

1、 导入会晤作者 袁宏道(1568－1610)，字中郎，号石公，公安(今湖北省公安县)人。万历二十年(1592)进士，先后担任过吴县知县、京兆校官等，中间两度告归。晚年定居沙市(今湖北省沙市)。他是明代著名的文学家，"公安派"的代表作家。兄弟三人中，也以他的才气和成就最高。他的散文力求自由解放，给人以清新活泼的感觉。有《袁中郎全集》。背景回放 袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年(1592)就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。以上两点可以由有参考资料的学生讲解。教师导入语：《西湖游记》中描写西湖全景的名句"山色如娥，花光如颊，波光如绫，温风如酒"(可以先由学生自己回忆)。袁宏道生性酷爱自然山水，写景偏重表现自然之美，《满井游记》也有这样的特色。