3．全班齐读第一段。

2、引导讨论下列问题：

(备学生)以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果学生觉得问题较难的话，教师

要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。

①第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。

明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的"寂寥无人"、"其境过清"埋下伏笔。

②这一段写景用了什么写法？

明确：用的是先闻其声，后见其形，"移步换景"的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

板书或投影显示：

发现小潭

篁竹-水声-小潭-青树、翠蔓

隔- 闻-伐、取、见(动词准确)

移步换票的写法

1．指名朗读课文第一段。

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。

1、按学号说自己最近的所见所闻。

2、 理解作者借景所寄喻的心情。

[教学重点]目标1、目标2

[教学难点]目标1

教学步骤：

第二课时

[教学目的]

1、 学习体会写景抒情的方法。

3、《掌握语文》(C)

2．翻译第二自然段。(B)

1．熟读并背诵全文。(A)