3、数学实验：

实验一：

把一长方形纸片对折两次，画出一个图案并剪去它，把纸条展开，与同学交流，教师收集，作为班级厨窗展览材料。

实验二：

①制作如图所示的4张正方形纸片；

②将这4张正方形拼合在一起，就能得到不同的图案，请你试一试还能拼出其它图案吗？

优秀作品展示，全班交流，可启发学起名字，注意具有象征意义，激发学生想象力、创造精神。

2、交流：

研究学生作品，找出典型材料，讨论研究，培养学生美感。

1、动手操作、交流；

分别在下列图形中选3个方格涂上红色，使整个图形关于l成轴对称，并与同学交流；

4、下图是生活中常见的轴对称图形，人们把它用作角花或边

3、请你应用轴对称的知识画出图中的三个图形，并涂上彩色，与同学比一比，看谁画得正确、漂亮。

探究运用

2、以给定的两个圆、两个三角形、两条平行线为构件，请你尽可能多地构思出独特且有意义的轴对称图形，并写出一两句贴切、灰谐的解说词。图中就是符合要流域的两个图形。与同学比一比，谁构思的图形多而漂亮。

1、在下图的各图中，画△A＇B＇C＇，使与△ABC关于l成轴对称图形。

能力测评

1.3 设计轴对称图案

随堂练习

2. 如图1-28，A、B、C三点代表三个工厂，现要建一个供水站，使它到这三个工厂的距离相等. 试确定供水站的位置P.

[综合练习]

如图1-29，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，CE⊥AD, 交AB于E. 过E

作EF∥BC交AC于F, 求证：∠CEF =∠CED.

[探究练习]

如图1-30，AD是△ABC的中线，∠ADC = 45°, 把△ADC沿直线AD折叠，点C落在点C' 处，画出C' 点的位置，试问：

(1)AD与CC' 有什么样的位置关系？

(2)CC' 与BC有什么样的数量关系？

练习二

[基础练习] 一、1. 30°； 2. 7cm.　 二、1. C； 2. B.　 三、(略).

[综合练习]提示：证AD是CE的垂直平分线.

[探究练习](1)AD是CC' 的垂直平分线； (2)BC = CC'.

1. 已知：线段a. 求作：等腰Rt△ABC, 使斜边AB = a.