Question

15．物理实验小组的四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么因素有关．
（1）将一位同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，则课本与桌面间的摩擦力大小为2N．
（2）在课本上又放了另一位同学同样的课本，改变课本与桌面间的压力，这种方法可行（选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

分析表格中数据可以得出结论：
当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，滑动摩擦力越小．小明认为他们的做法不可行，理由是没有控制压力相同．

Answer 1

分析 （1）物体做匀速直线运动时受到平衡力作用，由此分析解答；
（2）再放上一课本，增大了压力，接触面的粗糙程度没变，符合控制变量法的条件；由此分析表格数据得出结论；
（3）要探究摩擦力的大小和接触面的粗糙程度关系，需要采用控制变量法控制压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度，比较滑动摩擦力的大小，据此分析得出答案．

解答 解：
（1）为测课本与桌面间的摩擦力大小，应用弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时课本水平方向受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力大小等于弹簧测力计示数为2N；
（2）压力等于课本的重力，增加课本的数量，增加了重力，这样只增加了压力，并未改变接触面的粗糙程度，可探究摩擦力与压力关系．故可行；
根据表中课本的数量的增加，可知增大了压力，接触面的粗糙程度没变，而测力计示数的增加，说明了摩擦力在增大．即：书越多即压力越大，弹簧测力计的示数越大，即摩擦力越大；
（3）把另一本封面光滑一些的数学课本放在同样的水平课桌上时，虽然弹簧测力计水平匀速拉动，测出示数要小一些，但不能说明课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小；因两次课本对桌面的压力不同．
故答案为：
（1）匀速；2；（2）可行；接触面的粗糙程度；压力；
（3）没有控制压力相同．

点评 本题考查的是影响滑动摩擦力大小因素的探究实验，考查的方式比较灵活，同时考查了我们的实验分析能力，关键是能正确运用控制变量法，是一道难度适中的好题．