(五)
(四)
1、本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层级为A。
[简析] B. qiǎ fù C. tiè qiāng D. yīng hè
2、本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层级为E。
[简析]C. “危若累卵”指危险的情形，不能和人搭配使用，可用“人人自危”。
3、本题考查考生辨析语病的能力，能力层级为E。
[简析]A.“目的是”和“旨在”重复。C.“具有群众基础广泛、乡土气息浓郁”后宾语成分残缺。D.“形成、完善和发展”语序颠倒。
4、本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为E。
[简析]文段是总分结构，谈的是诗词的交际功能。
参考答案：同学们，佛经的全集叫《大藏经》，藏，读zànɡ，是“宝藏”的意思。这本书最早包括经、律、论三部分，经指佛经，律指戒律，论是对经文的解释。(4分，称呼1分，“藏”的读音和意义1分，对“经、律、论”的解释1分，语句通顺1分)
参考答案：第一部 完全 唯一(3分)(处女作即作者的第一部作品，在“处女作”之前再加“第一部”赘余；“绝迹”是断绝踪迹，完全消失的意思，在“绝迹”前再加“完全”作状语，赘余；“唯一”的意思是只有一个，独一无二，“唯一”后再“一位”赘余。评分标准：考生如答四个词语或者更多，即使都对，最多给2分)
(二)
1.D 2.B 3.A 4.C
参考答案：①大学排名的提升固然令人欣喜，但是下面的新闻则又提醒人们要时刻加强安全防范意识；②俗话说：“水火无情”，山东济宁的火灾的确令人痛定思痛，但一手带大的宠物同样会给人们带来不小的灾害。(每条2分，共4分)
考答案：无论是服效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼唤；无论是怜悯民生的郁郁哀歌，还是个人际遇的娓娓诉说。(提示：“慷慨歌吟”对“深长呼唤”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”；由盛唐到晚唐，由民生到个人。答题时应考虑这两个因素。)(4分)
(一)
1．B (分别读piē／zhù／líng。A项，分别读zhī／chì，zhǔ／zhǔ，1ào／luò；C项，分别读chōng／t6ng，sù／sù，qiān／kēng；D项，分别读piāo／piāo，kàng／hàng，kuì／kuì)
2．A (“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点。B项，“踌躇满志”，对自己的现状或者取得的成就非常得意，不能形容精神，使用对象错误，根据语意可用“志在必得”；C 项，“上下其于”，比喻玩弄手法，串通作弊，含贬义，感情色彩错误，根据语意可用“齐心协力”；D项，“沸反盈天”，声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间，形容人声喧闹，乱成一团，词义理解错误，根据语意可用“人声鼎沸”)
3．C (A项，语序不当，应为“……这不仅是海峡两岸制度性协商正常化的良好开端，而且是东亚地区和甲进程的重要事件”；B项，表意不明，“200个中国人最易读错的字”有歧 义。可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字为对象”之前；D项，滥用介词造成成分残缺，无主语，应为“通过重返阿根廷国家队，我再次感到了当年作为球员时的激情和动力……”或者“重返阿根廷国家队，让我再次感到了当年作为球员时的激情和动力 ……’’)
4．A (③讲述《论语》的内容，总领整个语段；①说明古人对《论语》的推崇，应紧随③；④提出我们对《论语》缺乏深入理解，跟在①后，古今比较，深含转折意味；②在④的基础上更进一步，质问《论语》的现代意义；⑤援引于丹对《论语》现代意义的阐释，回答④所提出的问题)
参考答案：目观其文、口诵其声、耳闻其音、心通其意
参考答案：“遭受厄运”改为“遭受挫折”(或“遭受打击”)；“聊以自慰”删去或改为“你要放宽心”；“重振雄风”改为“振作精神”；“再度创造辉煌”改为“会获得成功”。(指出错误并改正一处得1分，只指出错误或修改不正确不得分)
1． B 2． B 3. D 4. C
参考例句：
花乡春暖，遍开人间奇葩
曹州喜庆，共迎四海宾朋(4分)
②用词不当，“逐步”改为“逐渐”；
③缺谓语，在“人群”后加“扩散”，或在“向”前加“转”；
⑥标点不当，“如握手、拥抱、礼节性接吻、共进晚餐、共用劳动工具、办公用品、钱币等”标点改为“如握手，拥抱，礼节性接吻，共进晚餐，共用劳动工具、办公用品、钱币等”
⑦概念并列不当，在“公共设施”前加“或其他”，或改为“……游泳池等公共设施传播”
⑧不够连贯，“咳嗽、打喷嚏以及蚊虫不传播艾滋病”改为“也不会经咳嗽、打喷嚏以及蚊虫传播”。
(共4分。任选四处，改对一处得1分)
(十)
(九)
1 B (A与－于 隘ài C苔-胎 粘zhān D缉-辑jí)
2 A(B无所不至：能做到的都做到了。常用于坏事情 C栩栩如生：生动逼真，宛如活的。D广有羽翼：比喻一个人党羽很多，非常有势力。)
3 C (A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。)
4 C
参考答案：
秋很谦卑，它总是在喧闹的夏后静静到来，可它却奉献了果实，带来了收获。
月亮很谦卑，它总是在耀眼的太阳后冉冉升起，可它却洒下了清辉，营造了祥和。(4分，写对一句得2分)
参考答案：砂纸告诉金属，只有摩擦，才有光亮。
不倒翁告诉跌跌撞撞的人，肚子里应该有“货”。
(八)
1．C
2．B(A“吃不了，兜着走”意义为指出问题，要承担一切后果。而“责无旁贷”自己的责任不能推给别人。C“息息相关”比喻关系密切，“休戚相关”是彼此间祸福互相关联。D“五花八门”比喻花样繁多或变化多端，“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。)
3． C(A搭配不当、成分残缺，应为“防止出现……现象”或“防止……现象出现”。B句式杂糅，且关联词使用失当。“而”应改为“又”，并删去“是难以形容的”。 D“当务之急”与“现在”重复。)
4．D
参考示例：当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”日时我懂得了人应该具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一片坟墓”时，我懂得了作为人，奉献爱心是多么重要。
示倒①：“悟”--用“吾”之“心”去思索，方能有所“悟”。
示例②：“忌”--“心”里只有自“己”的人，能不为人所“忌”吗?
示例③：“旧”--旧的东西。过了“一日”就变成“旧”的了。
示倒④：“跌”--人一“失足”就会“跌”倒。
示倒⑤：“臭”--“自大”多了“一点”，这种人只会“臭”名远扬。
必须对字进行合乎逻辑的拆分解说，且必须思想健康。每点2分。(不加引号不减分)
1．下面是一则2007年新春祝福短信，请按照划线的句子样式再续写两组句子。要求：围绕“新春拜年祝福”主题，体现美好祈愿；内容积极、健康；语言真挚感人、轻松活泼，体现短信特色。(6分)
山脉能阻隔天高地远，却阻隔不住深深思念； ， ；
， 。春节来临，送去我的祝福片片！
参考答案：每组3分，句式一致1分，主题突出1分，有文采1分。
2．仿照例句，再续写两个句子，注意与前文句武结构和修辞手法相一致。(4分)
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而锰烈，为生命敲响热烈有战鼓；
秋天的风， ， ；
冬天的雪， ， 。
参考答案：(秋天的风，)凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；(冬天的雪)兹祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。(共4分，每句2分，句式和修辞手法与前文不一致不得分)