摘要：教学重点.难点的处理: (1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识.然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助.进而上升到理性认识. (2)从感性知识入手.充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验.精心设计实验.进行观察对比后得出结论.从而突破教学难点. [课时分配] 本节教学时间为2课时.具体安排如下: [课前准备] [设计思路] [学校及学生状况分析] 学生在生活实践及小学的自然课中.已对“根的吸收作用 有一定的了解.本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用 这个问题. 由于根是通过根毛完成吸水功能的.而根毛细胞是植物细胞的一种.所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理.才能由此及彼.推理出根毛吸水的原理.而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的.且涉及到一些物理化学知识.而初一年级的学生此时还不具备这些知识.所以.理解起来有一定的困难.故在教学中从感性知识入手.充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验.先通过演示实验讲清“溶液 “浓度 的含义.再引导学生自主探究.同时.使用多媒体课件辅助教学.使知识直观化.形象化.生动化.从而加深学生对这部分知识的理解和记忆.同时提高学生的观察能力.激发学生自主探究的学习潜能. 此外.通过近一学期的学习.实践.同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程.因此.学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理 进行自主探究.设计一个具有说服力的实验方案来. 由于我校具有较好的硬件设施(每个班级都配备多媒体.有生物多媒体教室.且实验室设备较为完善).所以.这节课中有很多知识点都可以通过实验展开.让学生从感性知识入手.进行观察.对比后得出结论.同时辅以多媒体教学.使学生的认知.技能和情感等方面得到发展和升华. [教学设计] 第一课时 第二课时 [教学反思] 新课程强调.教师是学生学习的合作者.指导者和参与者.教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席 .师生互教互学.彼此形成一个真正的学习共同体.我就是根据这样的精神和要求来设计本节教学过程的.值得高兴的是本节教学效果超出了我所想达到的教学目标.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2430060[举报]