2、概述生物进化的主要历程。

教学策略:创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程:

教学内容
学生活动
教师活动
 
1、学习研究生物进化的方法
  生物学研究中常用比较的方法,通过比较,可以推测生物之间的亲缘关系。
  在研究生物进化过程中,化石(fossil)是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果,对他们亲缘关系的研究,可帮我们追溯生物进化的过程。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,可推测出生物进化的大致历程。
 
2、生物进化的大致历程
 
  生物进化的历程大致是:由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。
 
 
 
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
 
 
看书思考
 
 
 
表述交流
 
 
 
得出结论
 
 
 
 
 
 
看书
分析讨论
表述交流
得出结论
 
 
练习巩固
 
进一步明确
 
 
巩固新知
 
创设情景:生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的?导入新课。
 
 
组织学生看书
 
 
进行资料分析
 
 
点拨指导
 
 
 
 
 
 
 
组织学生看书(生物进化树)
 
 
 
 
组织学生技能训练
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
进一步探究
布置作业
 

课后记:

生物化石作为进化证据,生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解,关于进化历程有了前面学习的基础,也能很好理解,只是要按顺序记起来,有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符,例如软体动物在环节动物之前,爬行动物在鸟类和哺乳动物之后,这是什么原因,需要查资料解决。

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