1．测定自己的胸围差

2．活动模型，根据你的观察结果填写下表：

得出结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

作业：

1．填写右图各结构代表的名称：

1．结构基础　　　　　　　　　　　　　　 　　　　2.原理

肋间肌收缩 → 胸廓前后径扩大(缩小)

　 (舒张)↘左右径扩大→胸廓扩大→肺扩张→肺内气压→空气进入肺→吸气

　　　　　　　　 (缩小)　 (回缩)高于大气压　 (肺内空气排出)(呼气)

膈肌收缩→胸廓纵径扩大

　 (舒张)　　　 (缩小)

教学流程图：

第二节　　　　　 发生在肺内的气体交换

班级：　　　　　 姓名：　　　　 学号： 　　　　　

学习任务I：

个人胸围差统计

学习任务2：

探究胸廓变化与呼吸的关系

问题：胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大？

假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

模拟探究：请用你制作的模型来验证你的假设

　 肋间肌　 膈肌　 胸廓　 肺　 肺内压　　 气体变化

吸气： 收缩　　 收缩　 扩大　 扩张　 下降　 外界气体进入肺

呼气： 舒张　　 舒张　 缩小　 回缩　 升高　 肺内气体向外排出

接下来，大家想一想哪些生活现象可以用本节课所学的知识 解释？

(联系生活，举例说明)

你们想知道一次深呼吸所能呼出的气体量吗？(即肺活量)

(有请三位女生演示，其他同学给以评价)

除此之外，你还有其他方法吗？(积极思考，以培养创新意识)

总结：外界气体进入肺以后，又怎样运到全身各细胞呢？下节课继续探究。

作业：随堂设计练习

7、学生观察模型，指出模型中代表胸腔、膈、肺的结构，并描述现象。

6、请学生按课前布置，分小组建立呼吸模型，探究呼吸过程。

(材料：小气球、大气球、剪刀、线绳、塑料瓶)

5、进一步探究：①我们的体验，我们的数据都说明了呼吸伴随着胸廓扩大、缩小，为什么会出现这样的现象呢？②是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？

4、教师小结：胸围差大小 因人而异，而且不能完全代表胸腔容积变化，请学生陈述理由。

3、感觉器官感受的现象一定准确吗？有什么更好的办法证实呼吸时，胸廓确实发生了变化？(通过学生课前准备，三位男生演示测量胸围差，其他同学均要作出评价)