2、胸围差

1、肺：位置、结构、功能

第二节　 发生在肺部的气体交换

原理：由于一氧化碳与血红蛋白的结合能力是氧气的200倍，且易分离，这样当人体吸入一氧化碳后，大量的血红蛋白与一氧化碳结合而失去了与氧气的结合机会，影响了气体在血液中运输，造成全身缺氧，危及生命。预防：煤炉装烟筒，且检查是否漏气或堵塞；室内保持通风……。

课堂反馈：提问巩固。

　　 分析表格发现人体呼出气体与外界空气的差异，得出肺通气后在肺部发生气体交换，氧气减少，二氧化碳增加。怎样证明？[向澄清的石灰水中吹气(学生分组实验)]证明了什么？(呼出的气体中有较多的二氧化碳)]，呼出的气体中二氧化碳较多。那么呼出气中还有没有氧气 呢？如果有的话，与二氧化碳相比谁的量多呢？氧气的量仍比二氧化碳的量要多。

气体扩散原理：打开香水瓶盖子，前面的同学先闻到香气，后面的同学后闻到香气，说明气体也可以扩散。一种气体总是从多的地方，向少的地方扩散，直到平衡为止。人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用来完成的吗？录象：肺泡内的气体交换，[思考]：氧气和二氧化碳这两种气体如何扩散的。结果使血液中气体的变化如何。(氧气由肺泡扩散到血液中；同时，静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡中。这样，血液由静脉血变为动脉血。)录象：气体在血液中的运输(简单介绍体循环和肺循环的途径)[电脑演示]：组织里的气体交换。[分析]：此处的气体交换与肺泡处的气体交换有何不同？氧气最终进入哪里？(组织细胞里)[电脑演示]：呼吸的全过程

[总结归纳]：呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程。呼吸的全过程包括四个连续的过程，即(1)肺的通气；(2)肺泡内的气体交换；(3)气体在血液中的运输；(4)组织里的气体交换。

人为什么要呼吸？(呼吸的意义：吸入的氧气可以将体内的有机物分解释放出能量供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要；同时，可以将体内产生的二氧化碳排出体外。

人体的肺是怎样的？分布在哪里？有多少个？有什么作用？

我们先了解一下外界气体如何进入到肺部，将手置于肋骨处，感受呼吸时胸廓的变化，提出用科学的工具来测量胸围差，看呼吸时胸围有无变化？(老师先示范，然后学生代表测量，轮到的同学找个记录员记录两次呼吸差，没轮到的完成实验册)学生交流讨论，归纳出由于肋间肌收缩和扩张，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结论。

胸廓的变化和呼吸有什么关系？到底是胸廓扩大导致吸气还是吸气导致胸廓扩大？教师演示模型，学生发现在特定的条件下，容器变小气体压力增大，容器气体被压出来；容器变大，气体压力减少，外界气体被“吸”进去。然后分析讨论并归纳出膈肌收缩和扩张引起胸廓上下径的变化。

举出生活中的例子，如冬天盖厚的棉被感觉到胸闷，游泳时水过胸部感到呼吸困难，少女的束胸造成体质变弱等，学生分析得出结论。

第二课时

活动：让学生用动作语言做出回答，你如何用动作来表示肋间外肌的收缩？你怎样让你的膈肌最大限度的舒张？最后，提问胸廓的变化与呼吸运动有何关系？气体进入到肺部有什么变化？

第一课时

引言：深吸气然后憋住呼吸，看谁维持的久，为什么要换气？(为了维持生命)感觉怎样？(难受)哪里难受？(胸部)在胸部的哪里进行气体交换？(肺部)引出第二节，发生在肺内的气体交换。

教师：①八条软尺(每组先培训一个男生，一个女生，共四个实验组。)②挂图、自制模拟膈肌运动的模型。③向澄清石灰水吹气的装置。

重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。

难点：肺泡与血液的气体交换

①通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。

②通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。

③通过资料分析等活动，概述肺泡与血液的气体交换的过程。