6. (利用词卡教hospital，词卡背面要有医院的图画。)

　　 T: What’s this? It’s a hospital. My mother works in a hospital. She is a doctor.

　　 (要求一个学生回答老师的问题。)

T:　 What does my mother do?

S₁: She is a doctor.

T:　 Where does she work?

S₁: She works in a hospital.

(导入1a。)

Step 2　 Presentation 第二步 　呈现(时间:8分钟)

5. (利用构词法教授新词work, farm, drive, teach，板书。)

　　 (先让学生仔细观察每组词有什么不同，然后再观察汉语意思，得出规律性的东西。在小组内讨论、探究，达成一致意见后，各小组长向全班汇报。)

　　 (老师总结：一些动词，如果在其后加er(或or)之后，就变成了名词，名词的含意是执行这个动词动作的人。教师可以利用学过的动词再补充一些进来，让学生猜测其意。例如：think(思考)--thinker(思想家)；rule(统治)--ruler(统治者)；speak(说，讲) --speaker(演讲者)；visit(参观) --visitor(来访者)等等。)

　　 (学生大声地读出教师板书的词。)

4. (做“问答接龙”活动，复习What do/does … do?)

T:　 What does … do?

S₁:　　　 He/She is a …

　　 (转向另一个学生)What does/do … do?

S₂:　　　 He/She is a …/They are …

　　 (转向下一个学生)What do/does … do?

S₃:　　　 …

…

3. (教师设置Section A　 1的情景，给学生提供表演的场合。)

2. (学生将上次课外作业布置的任务先在小组内宣读，然后各小组推选一名向全班介绍。)

　Step 1　 Review 第一步　 复习(时间:10分钟)

1. (师生应用Glad to meet you.相互问候，全体起立。)

T:　 Good morning/afternoon, class. Glad to meet you again.

Ss:　　　 Glad to meet you, too. Miss/Mr. …

T:　 Please have a seat.

Ss:　　　 Thank you.

小黑板/词卡/教学挂图/幻灯片/录音机/自制的转盘

2. Talk about jobs and workplaces:

(1)-What does the man do?

-He’s a doctor.

(2)-Where does he work?

　　 -He works in a hospital.

1. Learn some useful words and expressions:

work, hospital, on, farm, on a farm, drive

2. Homework:

(1)学生采访自己的爸爸或妈妈，然后写一些句子，介绍爸爸(或妈妈)的情况。(鼓励学生在作业纸上画一些画，贴一张父亲(或母亲)的照片，下节上课时向学生们宣读。)

(2)三人一组表演1。

(3)准备一个硬纸板，剪成圆形的，直径10cm，制成一个转盘，下节课用。

板书设计：