字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代文学家，散文尤为著名，有"文起八代之衰" 的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称"韩柳"，有《昌黎先生集》

　　　　　 韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷　 请看下表　

时间 原因 结局

贞元11-16年(795-800年) 求仕　 不得志　　 有"世有伯乐，然后有千里马"

的感叹

贞元19年

(803年) 上书言京畿百姓穷困，请求缓征徭役，租税，　 被贬为阳山令；

元和14年(公元819年)，　

卒于824年 韩愈上著名的《谏迎佛骨表》力谏， 几招杀身之祸，后经友人鼎力营救，被贬为潮州刺史。

　学生齐背《左迁至蓝关示侄孙湘》中竟然想到了死，"知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边"，心情抑郁，悲伤到了极点。这种抑郁的心情一般都注定他们不会长寿。"年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇"　

2、教师说一个关于千里马的故事"伯乐相马""知己"这个词的来历(见大屏幕)"知己---彼此互相了解而情深意切的人"　　 见《战国策---楚策四》　　　　　

1、马年说马　 学生说有关马的成语，指名另一个学生解释　　

板书设计：

马说

韩愈

论点：世有伯乐，然后有千里马

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

遭遇(食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

「策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。　

主旨：其真不知马也。

3．(1)分析课文第一段。

提问：结合课文注解，翻译第一段并找出难懂的词语。

实词：千里马--日行千里的马，本文指人才伯乐--擅长相马之人，本文指识

别人才的人辱--辱没骄--一同槽流--喂牲口用的食器称--著称

虚词：而--表转折，但是故--因此于--在之--结构助词，的以

--凭借虽--即使。

教师翻译(略)

提问：第一段文字说明了什么？

伯乐对千里马的决定作用。

提问：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？

是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

齐读第一段。

(2)分析第二段。

提出重点字词，疏通文意。

实词：一食--吃一顿食马者--通"饲"，喂才美--才能，美好的素质外

见--表现在外面，"见"通"现"等--等同，一样常--普通的

虚词：或--有时其--代"千里马"是--这种，作代词不知其能千里而食

也--能够千里之能--能力安求其能千里也--能够安--怎么　

提问：第二段说明了什么？

分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

提问：文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？

"食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得"

女生齐读第二段。

(3)分析第三段。

找出重点字词，疏通文意。

实词：策之--用鞭子打 执策--马鞭子 道--方法，正确的方法。尽--

竭尽材--通"才"，才能 鸣--鸣叫通--通晓 执--拿着 临--面对 知

--识别，了解

虚词：策之--作代词，代千里马以--按照鸣之--助词，无意义。

翻译全段。

提问：第三段主要内容是什么？

不是天下无千里马，而是不识马。

提问：本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？

"策之不以其道…。天下无马"'

提问：本段中哪句话点明了全文的中心？

"其真不知马也"这个结句，点明了中心。

散读第三段。

(4)全班齐读。

提问：本文通篇不离千里马，难道只是说"马"吗？

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

提问：本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤接心情。　

提问：本文中"伯乐""千里马"各比喻了什么样的人？

伯乐即善于识别人才的统治者。千里马即人才。

2．正音。

乐( 祇( )骈 )槽枥( )辱( 食( )

食 马者策( )见( )邪( )石( )粟( )

1．教师范读。

2．韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美誉，有《昌黎

先生文集》。

1．说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟

现代的杂文大体相近。