3、　叙写提问“怪哉”一事，从童年鲁迅来说，本是孩子出于求知和好奇，但是先生不作回答，是因为先生只要读书，不应多问不必要的问题，这是当时私塾教育的一种教学思想。

2、　怎样描述先生？渗透着作者怎样的感情？(作者对先生是怎样的态度)

　---从先生答礼的态度(和谐)；先生的外貌，我对先生的了解及态度。从作者对先生的描述，可知对先生是十分敬重的。

1、　三味书屋的布置及规矩怎样？(略)

　---寥，数语描述了竹门、扁、梅花鹿等。时隔数年，鲁迅对三味书屋还十分熟悉，可见他对书屋还是有感情的。

　---三个也许，他在反复揣测，可见他对百草园是多么的留念。

第二课时

6、　回忆童年生活，为什么回忆百草园？

　---那时却是我的乐园

　说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外，还体现在哪?

　---写景精彩

　怎么写景？

　---用了一个特殊句式：不必是……有不必说……单是……

　作用？--更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。

　请同学用这个句式造句。

　写了哪些景物？从哪些方面来描写景物：颜色：碧绿、紫红、黄

　　　　　　　　　　声音：长吟、低唱、弹琴、啪

　　　　　　　　　　形状：高大、肥胖、轻捷

　　　　　　　　　　视觉

　　　　　　　　　　排比：

　　　　　　　　　　修辞：　比喻：

　　　　　　　　　　拟人：

　---不必说：菜畦　石井栏　高大　

　　也不必说：鸣蝉　黄蜂　叫天子　

　：

　单是：　泥墙根　油蛉　蟋蟀　蜈蚣　斑蝥　

　何有乌　木莲　覆盆子

　---先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。

　课文是从一个孩子的眼光来描写景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？(从哪些地方能体现出来)

　---从他用手按住？的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起？的动作，可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。

　小结：

5、　写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？

　---长妈妈。

　她讲了一个什么故事？

　---美女蛇的故事。这是一个带有神秘色彩的民间传说，谁能来讲一讲？

　写美女蛇故事的作用是什么/

　---这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，能满足孩子的好奇心，吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

　Δ　谁能再讲一个关于蛇的传说。

4、　写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”

3、　捕鸟的成果如何？

　---不好。性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过三、四只”。写这些说明了什么？

　---说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”--在于捕之有趣，不在于鸟之多少。

2、　谁能说说如何在雪地捕鸟？

　---把关键词划出来：　扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。