1．学生齐读课文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美，感受其音韵美。

3．教师检查学生自学情况

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(1)指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也　　　　　　　　　　　 万钟则不辩礼义而受之 　　 所识穷乏者得我与　　　　　　　　　　 乡为身死而不受 　　 (2)辨析加点词语在不同句子中的意思 　　 非独贤者有是心也 　 是亦不可以已平 　　 乡为身死而不受 　　 今为宫室之美而为之 　　 呼尔而与之 　　 由是则生而有不用也 　　 所欲有甚于生者 　　 万钟于我何加焉 　　 (3)翻译下列句子。 　　 ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 　　 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 　　 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 　　 ④此之谓失其本心。

　　 选若干名同学回答

　　 明确：(1)“辟”通“避”，躲避。

　　 “辩”通“辨”，辨别。

　 　“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。

　　 “与”通“欤”，语气词。

　　 “乡”通“向”，从前。

　　 (2)是：这种；这种做法。

　　 为：宁愿；为了；接受。

　　 而：表修饰，不译；表转折，却。

　　 于：比；对。

　　 (3)①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

　　 ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。

　　 ③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样．优厚的俸禄对我有什么好处呢?

　　 ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。

2．生问师答

　　 对学生不能解答的问题，教师酌情给予点拨。

1．你问我答

　　 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答。

6．请学生概括本文大意

　　 明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。

5．学生白读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

4．学生齐读课文。

3．教师点评。

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2．请两名学生朗读，其余学生评点。

　　 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。

1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。