课后学习： 1、进一步完善自己的作品。

2、收集古诗文中写自然美景的名篇。

第二课时

课堂学习：

2、怅惆

1、万籁俱寂

lián 　yī (　　 )　 hé xù(　 )　 洼(　 )地　　 干涸(　　 )

jiǒng　 rán(　 )　 xiá 　xiǒng(　　 )

9、难句理解。

1)“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。”

　 这一段话是对水塘的景色描写。上面一段话中写了，溪水“继续前行，而

留下那水塘过它自己的日子”。透露出作者是蔑视这种平庸生活的。被冬雪压弯的大树，显得老态龙钟，枝条又果像蜘蛛一详细特的腿．爬在水面上，显得很丑陋。不难看出，这些是象征着平庸的生活。

2)“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被

　创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。”

　　 这个语段包含两句话，彼此之间是承接关系。前一句是说，搏斗才创造出时间；后一句是说，搏斗的持续不断--时间构成生活和我的意识。这里所说的生活和意识都是指有意义的。

　3)“……此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我

在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我， 最先进入了百花争艳的世界。”

　 这段话的前一句，表示对这一方土地的深情留恋。后一句是解释如此留恋的原因--自我摆脱了孤独感、失望情绪，融入了社会，感到温暖和幸福。

“最后一名的我”是指被生活所抛弃。

同步练习

8、文章的语言活泼自然，带有作者的个性特征：

第一，　　　　　　　 带有口语色彩。就像是和你对话似的。比如文章的开头部分，就像是和一个相识已久的朋友谈活，没有一点做作。

第二，　　　　　　　 直接现实性。高尔基说过，普里什文有“一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性”。比如他写水急，并不满足于湍急、奔流等一类泛泛的字眼，反而是把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集约一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，先写溪水的心态--满不在乎，再写它的变化，最后再作比拟。

第三，睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气。和林区的自然环境密切交融赋予了作家睿智、深沉的性格，这些性格特点自然地融入其作品。比如第33段关于密林里空地的描写，把一些小生物写得灵动可爱，作家不是用世俗的眼光，不是从功利--与人类的利害关系来审视自然的。结尾一段写得回肠荡气，表现出自我思想的升华。