4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下(30字左右)。

3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。

①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。

②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……

③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……

2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。

①除下帽来，油光可鉴____________。

②据说是穿衣服太模胡了____________。

③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________

④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________

⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________

⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

芦huì____________　 nì____________名　 托cí____________　 绯红____________　 不逊____________　 诘责____________

2、你的想象力和写作水平如何？下面这道题可以帮你测试一下。

1、例句：热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

仿句：兴趣是什么？兴趣是　　　　　　　 ，兴趣是　　　　　　　 ，因为兴趣，我们　　　　

　　　　　　 ；也因为兴趣，我们　　　　　　　

　　　　　　　　　　　 。

4、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作的动力，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。可否设想一下，在50个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话重现出来。

想一想　 说一说

“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同学们，你有否听到过这句格言？是啊，言为心声，一个人的语言，其实也能体现出他的精神风貌和思想品质。请你根据下列提供的具体情景，想一想，到底该怎么说为好呢？

　　 情境材料：

　　 李燕同学是某小学毕业生。经过六年的学习生活，她对学校、老师和同学有了深厚的感情。

　 在即将毕业分别之际，她有许多话儿要倾诉。正好，班里举行“毕业畅谈会”，邀请了校长和所有任课教师参加。(不能出现校名及校长、老师、同学的姓名)

　 (1)会上，李燕同学深情地感激学校、老师们对她和同学们的培养：__________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 (2)接着，她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠言：________________________________________。

　 (3)最后，她从学生的角度对学校有关教育教学问题提出了一些看法和建议：______________________________________________________________________　　　　　　　 。

写作视窗