2、提问法。对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1、诵读法。对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有教师范读和学生自由朗读等形式。

3、结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。

2、理清本文的象征意义。

根据设计意图和教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：

1、理清本文的主要形象及其精神内涵，品味文章用词的准确性。

3、领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。

第1、2条作为能力训练目标，第3条作为德育训练目标。

2、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。

3、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。

2、通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。