2、　　 鼓励学生朗读文中描写海燕的句子。

1、学生自由读课文，利用工具书扫清字词障碍；找出课文中描写海燕的语句。(学生初读课文，完成任务)

引导欣赏课前彩图，要求学生就自己看后的感受自由交流。

导入课文《海燕》：刚才大家说得都不错，这节课老师将和大家一起去欣赏前苏联著名文学家高尔基写的散文诗《海燕》，看看伟大的文学家是怎样写海燕的。(板书课题、作者)

课后学习：完成课后练习二、三、四。

人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。

海燕(无产阶级革命的先驱者)　 暴风雨(俄国人民反沙皇专制的斗争)　 大海(俄国广大的革命群众)　 风、云、雷、电(沙皇的统治势力)　 海鸥、海鸭、企鹅(俄国资产阶级中形色色的政客)　 海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者

　　　　　　 乌云、狂风──反动势力

　　　　　　 大海──广大人民群众

本体　　　　　 象征体　　　　　　　　　　　　　　 相似点

　　　　　 大海波浪：　　 人民群众　　　　　　　　　　　　　 歌唱、冲、迎接　

　　　　　 海燕：　　　　 革命先驱者　　　　　　　　　　　　 渴望、敏感、深信　

　　　　　 海鸥海鸭企鹅：机会主义者、假革命者和不革命者　　 窜、呻吟、躲藏

　　　　　 风云雷电：沙皇的反动势力　　　　　　　　　　　　 压、恶狠狠

　　　　　 暴风雨：席卷一切的革命运动　　　　　　　　　　　 激烈

　　　 躲藏

　　　　　 暴风雨：激烈，猛烈，有威力

　　　　　 大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣

　　　　　 风云雷电：压，恶狠狠

(二)研读第三画面。 1、教师读12-16节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。 学生口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。 2、学生齐读12-16节，思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 学生讨论明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 3、指定一学生读12-13节，全班齐读14-16节，进一步体会作者抒发的 思想感情。