2．解词：欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、婉转、朗润、润湿。(答案见课文注解)

五　课外作业。

背诵第1-5节课文。

第二课时

教学要点：

一　要求学生认真读书，在上一课分析的基础上，书面分析“春雨图”，引导学生细细体味作者描写的各种雨景，培养学生的观察能力和语言表达能力；略讲“迎春图”。

二　理解结尾一段的深刻含义；学习本文对事物的细致观察和通过对各种景物的描写来表现季节的特征，学习比喻、拟人的修辞方法。

教学步骤：

一　检查课外作业：

1．默字：润、霞、眨、酿、巢、晕、蓑、笠。

2．齐读第一段课文。

师：文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？

学生议论，教师追问：一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？

学生议论，回答。

教师补充：开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。这样的开头值得我们学习。

1．教师范读《春》，范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？小结：第一段，从“盼望着……脚步近了。”写久盼春天的来临。第二段，从“一切……有的是希望。”写春到人间的各种景象。第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。”热情地赞颂春天。

3．指出下列句子使用的修辞方法。

(1)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。(　　 )

(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(　　 )

(3)东风来了，春天的脚步近了。(　　 )

2．给下列几组字注音，并分别组词。

蓑(　　 )______　　　 悄(　　 )______

衰(　　 )______　　　 稍(　　 )______

哀(　　 )______　　　 俏(　　 )______

衷(　　 )______　　　 梢(　　 )______

1．给加粗的字注音。

水涨(　　 )　　 酝酿(　　 )　　　 蓑衣(　　 )

薄(　　 )烟　　 应和(　　 )　　　 黄晕(　　 )